?？诼糜温殬I(yè)學(xué)校洪涌：
獻身職業(yè)教育?為學(xué)生指引航行
她22年如一日，把青春與美麗都播灑在這塊職業(yè)教育的熱土上；她在急性重病躺進重癥監(jiān)護室昏迷的十多天里，發(fā)燒的胡話全是關(guān)于她的“孩子們”。洪涌愛生如子，感動無數(shù)師生，最終獲得2016年全國“我身邊的好老師”稱號。
20多年的職業(yè)教育，讓洪涌清楚地看到職業(yè)學(xué)校學(xué)生相比普高學(xué)生，或多或少都會有些自卑感，如何幫助學(xué)生樹立信心？她在與學(xué)生的交流和相處中，摸清學(xué)生心理特點及其實踐能力，在活動課中另辟蹊徑，成立了51個學(xué)生社團。很快，學(xué)生們就在豐富的社團活動中找到施展才華的用武之地，找到自己的閃光點。
在學(xué)生心中，洪涌既是“洪媽媽”，又是“洪魔頭”，因為她對工作，要求嚴厲甚至苛刻，對“孩子們”，又有著母親般的慈愛關(guān)懷。學(xué)校一名同事表示，在中職學(xué)校，相當一部分孩子父母把孩子送進來，只是想讓學(xué)校幫忙把孩子“看住”，別讓他們出去惹禍。每年9月是洪涌最忙的時候，因為一些孩子入學(xué)一個月，過了新鮮勁兒后，就開始打算輟學(xué)。作為全校德育工作的帶頭人，她要找這些孩子一個個談話，往往一談就是一上午或一下午，直到水壺里的水都喝干了，嗓子談啞了，把孩子最心底的想法掏出來，把他們留下來。
孩子留下來，呵護、教育孩子的重任又落在了她的肩上。記得在一年學(xué)校的成人禮上，當時狂風(fēng)暴雨，所有的人都在往里躲，她卻在往外讓。嘴里擔憂地說：“孩子們淋濕了，回去該著涼了。”對于許多學(xué)生來說，洪涌更多的是幫他們找到人生的未來，從對職業(yè)教育的瞧不起到走上成功路，許多學(xué)生日益感受到了自身職業(yè)的驕傲。洪涌表示，讓中職生“低著頭走進校園，抬著頭走向社會”，這是我們職業(yè)教育老師的本職工作。
長期以來，洪涌潛心研究學(xué)生心理發(fā)展的特殊性。“師德、師能、師魂”，在以“給特殊的群體以特殊的關(guān)懷”講座中，洪涌提出“以情撫心、以情于心、以情潤心、以情動人、以情修心”的德育思路，提出“全員育人”的德育理念，讓全校每位教職員工都投入到德育教育中來，實現(xiàn)愛的全覆蓋。
臉上也憔悴了許多，每每感到失落的時候，學(xué)生們都打趣說，那是因為學(xué)校的班級越來越多了，所以“洪媽媽”臉上的斑點也越來越多了。有一次，徐曉曉對她說：“洪媽媽您真美！”她摸著自己臉上的斑，笑著說：“是啊，我可是‘斑花’呢?！钡赂邽閹煟碚秊榉?。職業(yè)教育使洪涌老師的青春如同春天的蒲公英，將對學(xué)生的愛通過教育播灑到社會的每一個角落。
洪涌，了解她的人都評價說：她就是一個傳奇。
（編輯：吳茜）
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