親歷

　　托關系為實踐作業(yè)蓋章

　　@侯家賦:2013年的暑假,鄰居家四年級的孩子分別在一家房地產(chǎn)開發(fā)公司和一家廣告公司發(fā)了一個多月的廣告。臨近開學,需要填寫社會實踐活動表,并且需要加蓋單位公章,當時孩子無論怎么央求,這兩家公司就是不給蓋章。最后,只好由家長出面,托了關系,兩家公司才勉強給蓋了章。家長對此事耿耿于懷:考核學生的作業(yè)就只能看實踐單位的一塊蓋章嗎? 孩子的實踐自己定

　　@劉曰章:我的孩子今年上初三,從小學以來所有的社會實踐作業(yè)都是他自己獨立完成的,從來沒讓大人參與過。特別是小學時,當時考慮孩子小,動手能力差,一些東西沒有干過,大人總是不放心?？墒呛⒆雍ε吕蠋熤?堅決不同意,每次的實踐內(nèi)容都是自己定,自己來完成。時間一長,得到了很多的鍛煉,一直到現(xiàn)在為止,大人從沒參與和幫忙過。

　　建議

　　學校應把好指揮棒

　　@莊秋燕:不同年齡段的孩子處理和解決問題的能力是完全不一樣的,因此,對于孩子不能夠以自身的能力順利解決問題時,家長可以適當給予指導。但家長必須清楚地意識到,學生參加社會實踐活動的目的就是為了得到有力的鍛煉,凡是孩子們能自己解決的問題,即使有一些困難,只要努力也能自己解決的,家長就不要越俎代庖。而學校更應該在學生的社會實踐活動中明確活動目的,給學生以科學的指導,尤其是不以實踐成績作為標桿來評價學生。衡量能否別看蓋章

　　@田華:假期中,提倡孩子們參加一定的社會實踐活動,是為了讓他們多走進社會、了解社會,進而鍛煉、提升自己,大可不必用鑒定蓋章而定論實踐活動的完成與否。寒假期間正趕上春節(jié),孩子們勢必會跟著家長到處走走看看,或旅游觀光、或到鄉(xiāng)下過年,他們會有意無意接觸到很多課本上學不到的東西。到開學后,各班可根據(jù)本班實際情況以班會的形式開展討論,讓孩子們分享各自在假期中的見聞及感受。

• 上一頁
• 1
• 2
• 3
• 全文閱讀