????創(chuàng)業(yè)精神：創(chuàng)業(yè)教育的核心
華東理工大學創(chuàng)業(yè)教育研究中心主任駱守儉
????創(chuàng)業(yè)教育是一項極其復雜的系統(tǒng)工程。只有堅持以創(chuàng)業(yè)精神教育為核心這一原則，才可以有效處理好這些紛繁復雜的關系，也才能真正實現開展創(chuàng)業(yè)教育工作的目的。
????第一，關于創(chuàng)業(yè)教育的目的和意義?，F在有一種趨勢，希望通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，并將此作為開展創(chuàng)業(yè)教育的主要目的。從短期來看，這種思想確實促進了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，但是，從長期看，這種想法將會把創(chuàng)業(yè)教育引入歧途。創(chuàng)業(yè)教育的本質是創(chuàng)新素質教育，是以培養(yǎng)當代大學生的企業(yè)家精神為目的的一種素質教育形式。從目的來看，并不是一定要培養(yǎng)企業(yè)家，而是要培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的復合型人才。
????第二，關于創(chuàng)業(yè)精神教育的內涵。創(chuàng)業(yè)，是指開創(chuàng)新事業(yè)，不僅僅是創(chuàng)辦企業(yè)。在企業(yè)內主導開發(fā)一種新產品、新市場、新業(yè)務，在政府部門主持推進一項新的事業(yè)，在科研機構主持一個新項目，甚至在高校中主持開發(fā)一門新的課程等等，都是創(chuàng)業(yè)行為。創(chuàng)業(yè)要具有這樣的精神特質：強烈的責任感和使命感、堅強的意志力和百折不撓的精神、敏銳的洞察力、敢為天下先的冒險精神、勤于行動的品質。有鑒于此，創(chuàng)業(yè)精神教育的內涵應該定義為：采取包括課堂教學、體驗、實踐等多種不同形式，以培養(yǎng)當代大學生創(chuàng)業(yè)精神為宗旨的素質教育。
????第三，關于校園創(chuàng)業(yè)氛圍的營造。不論是創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，還是創(chuàng)業(yè)技能的學習，都不能簡單地通過傳統(tǒng)的課堂教學方法完成。創(chuàng)業(yè)技能訓練可以針對具有創(chuàng)業(yè)意愿的學生，通過體驗式教學來完成。而一個好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，則可以很好地激發(fā)起學生對創(chuàng)業(yè)的興趣，引導他們參與到各類活動中，如講座、沙龍、競賽、見習等，通過活動體驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能。
????創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)的重要課題
上?？萍紝W院經營管理系副主任 宋柏紅
????培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題。我認為，可以通過以下幾個途徑和方法來解題。
????探索創(chuàng)業(yè)教育全程化——將創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)相融合，通過整合和規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育課程建設，面向全體學生開設選修課，向管理學、經濟學等相關專業(yè)開設必修課，構建創(chuàng)業(yè)所需知識結構，完善創(chuàng)業(yè)教育內容體系。
????加強校園文化建設，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍——以校園科技文化活動為載體，以類似“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學生創(chuàng)業(yè)論壇等活動為依托，在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動。
????搭建實踐創(chuàng)業(yè)平臺，提高學生創(chuàng)業(yè)能力——在企業(yè)創(chuàng)立學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，搭建實踐訓練平臺，也可以根據學校專業(yè)設置情況，結合學校現有資源，創(chuàng)立一些投資少、見效快、風險小的實體為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所，幫助學生體驗創(chuàng)業(yè)。
