禁補令下“進補”忙　暑期培訓機構“下火”難

　　提前教學“能預習下學期知識點哦”

　　超綱教學“來啊，一對一私人訂制”

　　強化應試“漲分肯定是有效果的”@培訓機構

　　別亂講

　　暑假補課火爆，存在不少問題

　　“讓三年級的孩子先熟悉四年級的課”、“教孩子一些教學大綱中學不到的”、“資深老師培訓孩子奧數(shù)”……一直以來，這些培訓機構招徠顧客的噱頭被許多人詬病，加重學生負擔的同時，也有擾亂學校正常教學秩序之嫌。今年2月，教育部門發(fā)文要求整治校外培訓機構不良行為。然而，進入暑期后，?？谟惺忻穹从撤Q，不少培訓機構“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等行為依然存在。

　　背景

　　嚴禁“超綱教學”

　　今年2月，教育部辦公廳等四部門聯(lián)合印發(fā)《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，各地陸續(xù)開展專項治理行動。在海南，《海南省切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動方案》于5月份印發(fā)。據(jù)省教育廳政策法規(guī)處負責人介紹，此次專項治理行動的重要內(nèi)容之一就是，堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓(主要指語文、數(shù)學、英語等)存在的“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為;全面禁止培訓機構組織中小學等級考試及競賽的行為。

　　火爆

　　不少班早早“滿員”

　　早在一個月前，不少培訓機構就推出了暑期培訓課程，一些知名培訓機構的暑期課程甚至在暑假前就已經(jīng)報滿了。“還是不斷有家長過來咨詢，我們正在想辦法多開幾個班。”7月16日下午，海口國貿(mào)附近一家國內(nèi)知名連鎖品牌培訓機構內(nèi)，工作人員忙于應付絡繹不絕的家長。

　　“原本計劃暑期辦11期培訓班，每期30人左右，現(xiàn)在報名的家長多，只能再增加兩三期?！饼埨ツ下飞?，一家規(guī)模不算太大的培訓班里，負責人表示，暫時不接受報名。

　　大的培訓機構報不上名，因此也催生了一些“小作坊”式的培訓班。在一些居民區(qū)內(nèi)，一些“小房間”搖身一變，成了新課預習班教室，老師就是之前那些帶著寫作業(yè)的輔導老師。

　　現(xiàn)狀

　　“提前教學”等依然存在

　　暑期培訓市場火爆的同時，相對應的是，“超綱教學”、“提前教學”、“強化應試”等培訓內(nèi)容依然是一些培訓機構招徠家長及學生的“法寶”。

　　?？谛阌^(qū)西秀海灘公園附近，一家培訓機構負責人告訴記者，培訓班特聘了一批教學經(jīng)驗豐富的教師，具備扎實的一線教學方法?！翱梢越o孩子提前預習下學期知識點，到時候孩子學起來會更輕松?！?/p>

　　而在龍昆南路與海德路交叉口附近的一家培訓機構，為取得家長信任，還展示了一份“漲分榜”，上面列出了20多位海口不同中學的學生上學期考試的漲分情況。“效果肯定有保證，我們的老師都是有實力的?！惫ぷ魅藛T說。

　　類似把漲分當噱頭的培訓機構不在少數(shù)。不少培訓機構的廣告中，“漲分”、“全科輔導”、“應試培訓”都是熱門關鍵詞。

　　套路

　　用“一對一”拆招

　　針對“禁補令”禁止培訓機構“超綱教學”、“提前教學”的規(guī)定，培訓機構也有自己的拆招方法。

　　走訪中，記者發(fā)現(xiàn)，暑期培訓市場上，大多培訓機構都主打“一對一”的教學模式，“一對一”個性化輔導的模式吸引了很多家長和學生的眼光。有培訓機構負責人表示，“一對一”教學主要是根據(jù)學生的學習情況制定學習方案，然后進行針對性地輔導?！皩W習好的提前學下學期的內(nèi)容，學習不好的就鞏固?！?/p>

　　“一對一”輔導的VIP服務還有一種模式就是一對一家教上門輔導，到學生家里進行一對一教學，但是這種模式的價格會昂貴一些。“培訓的內(nèi)容還是依照家長和學生的要求進行?！币患遗嘤枡C構工作人員表示。

　　尋因

　　別人都補咱也補

　　其實，培訓班火爆的根源還是在于家長們的需求?！皠e人都補了，我能不補嗎?”不少家長表示，孩子不參加培訓班，很可能就要輸在起跑線上了。因此，即便有些培訓班動輒花費家長一個月工資，但家長依然堅持送孩子去參加。另一方面，暑假期間，包括平常孩子放學期間，許多家長依然忙于上班，無暇照顧放假的孩子，給孩子報培訓班，既可以避免意外的發(fā)生，也可以讓孩子學的更多，很多家長就算掏錢也愿意。就這樣，暑假漸漸成為了孩子們的“第三學期”。

　　整治

　　“絕不會是‘一陣風’”

　　面對培訓行業(yè)依然存在的問題，《海南省切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動方案》中都提出了明確的整治措施。省教育廳政策法規(guī)處負責人表示，此次專項治理行動將歷時一年。有關部門將研究建立校外培訓機構設立、監(jiān)管和服務的多部門聯(lián)動長效機制，絕不會是“一陣風”?！巴瑫r，教育部門也將加快探索、推進課后服務工作，從解決學生和家長的迫切需要入手，盡量為有需要的學生和家長提供多樣化、有質(zhì)量的課后服務?！?/p>

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