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寒假作業(yè),想說愛恨都不易
寒假作業(yè),想說愛恨都不易
來源: 紅網(wǎng) 作者:段春榮 時(shí)間:2016-03-01 11:51

  2月28日,因?yàn)闆]有做完寒假作業(yè),都勻市金海岸小區(qū)一名不到11歲的女生被家長批評(píng)了幾句后從16樓墜下,年幼的生命瞬間消逝。(2月29日多彩貴州網(wǎng))
  
  新的學(xué)期已經(jīng)開始,關(guān)于寒假作業(yè)的那些事本該成為過眼云煙飄散在時(shí)空的深處,等待著新的假期的來臨才又會(huì)再次被提及。只是假期最后一天發(fā)生在貴州都勻的這起因寒假作業(yè)引發(fā)的少女跳樓慘案,讓關(guān)于寒假作業(yè)的紛紛擾擾最終染上了不能承受的悲劇色彩。
  
  在惋惜如花蕾般的生命溘然長逝之時(shí),回首一個(gè)假期以來關(guān)于寒假作業(yè)的種種紛爭,筆者不禁要感嘆:寒假作業(yè),想說愛恨都不易。
  
  你應(yīng)該還記得,寒假開始時(shí),因重慶小學(xué)生抽到“一個(gè)月不碰手機(jī)電腦”的作業(yè),學(xué)生為難,家長也覺得不太可能,一場關(guān)于寒假作業(yè)的爭執(zhí)在這道奇葩新奇但也能帶給家長和社會(huì)很多反思的作業(yè)中開始了。
  
  你應(yīng)該也還記得,或許你也有過類似的經(jīng)歷:由于作業(yè)多、超出了部分學(xué)生實(shí)踐能力等原因,開學(xué)前夕,一些家長還在加班加點(diǎn)地幫孩子趕寒假作業(yè)。作業(yè)布置能否“少而精”,成了家長們的共同呼吁。
  
  新學(xué)期開始了,不知道那名重慶小學(xué)生“一個(gè)月不碰手機(jī)”的寒假作業(yè)完成的怎么樣?不知道那些由父母加班加點(diǎn)幫助孩子趕工完成的寒假作業(yè)是否合格了?
  
  比起那些作業(yè)超出實(shí)踐能力的學(xué)生及加班加點(diǎn)地幫孩子趕寒假作業(yè)的家長,那名重慶小學(xué)生及家長應(yīng)該是感覺幸福的,或許,經(jīng)過一個(gè)月的放下手機(jī)、遠(yuǎn)離電腦的體驗(yàn),親子關(guān)系更加親密,孩子的自制能力、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)了,培養(yǎng)起了看書、交友、旅游等有益的興趣愛好,倘若如此,真可謂是寓教于樂,那種完成了對(duì)當(dāng)初認(rèn)為的不可能的挑戰(zhàn)后的收獲與喜悅,我想,大概是其他任何形式的寒假作業(yè)都不能比的吧。
  
  比起那名貴州都勻女孩,那些由家長幫忙趕作業(yè)的孩子也應(yīng)該是幸福的,作業(yè)雖然多且不堪重負(fù),但起碼在收假前完成了,他們可以毫無壓力、毫無懼怕地回到學(xué)校、回到教室開啟新的一學(xué)期的學(xué)習(xí)。
  
  只是,貴州都勻這名女孩的寒假作業(yè)老師永遠(yuǎn)也看不到了,它甚至成為家長和學(xué)校、老師心中一道抹不去的痛。
  
  假期作業(yè)引發(fā)的悲劇不勝枚舉。筆者搜索“因假期作業(yè)未完成小學(xué)生跳樓”后發(fā)現(xiàn),結(jié)果顯示為1000余條,通過分析,不少地方、幾乎每一年寒暑假都有類似的事件發(fā)生。當(dāng)然,對(duì)于龐大的學(xué)生群體而言,這些因假期作業(yè)引發(fā)的自殺事件只是極端個(gè)案,但是每一個(gè)個(gè)案背后都是一個(gè)鮮活的生命,都是一個(gè)悲痛欲絕的家庭,都是一個(gè)極有可能陷入輿論漩渦的學(xué)校。同時(shí),公眾對(duì)教育的期待與訴求也會(huì)因這些血淋淋的事件而蒙上灰塵,教改之痛、減負(fù)之難與公眾對(duì)教育的不滿也會(huì)在這些血淋淋的事件中加劇著。
  
  如此,血的教訓(xùn)不得不警示,不得不警醒。
  
  即使沒有那些悲劇的個(gè)案,學(xué)生及家長普遍感覺寒假作業(yè)過多過重卻是不爭的事實(shí)。或許,比起填鴨式的假期作業(yè),孩子的成長更需要一些適合年齡階段、有助于培養(yǎng)獨(dú)立、自控意識(shí)的實(shí)踐類作業(yè);或許,比起有標(biāo)準(zhǔn)答案、可以評(píng)判對(duì)錯(cuò)的假期作業(yè),孩子更需要一些能體驗(yàn)過程精彩、得到不一樣收獲的開放式假期作業(yè);或許,比起假期作業(yè)更重要的是,學(xué)校、家長和老師不要因一味追求成績忽視了孩子的成長需求和對(duì)他們的心理健康教育。
  
  寒假作業(yè),想說愛恨都不易,望學(xué)校、家長、老師與社會(huì)共反思。
  

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(編輯:吳茜)
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