構建“三位一體”育人體系 處處事事育人

　　通過建立班級微信群和校訊通平臺，實現學校和家長溝通零距離；開設“家長開放周”、“家長授課體驗日”等學校節(jié)日文化平臺，讓家庭和社會走進學校；設立“軍訓周”、“道德講壇”等，聯手部隊官兵和道德講壇自愿者等社會力量加強對未成年人的思想道德建設；開發(fā)“閱讀平臺”和“尋訪海島”APP課程軟件，實現校本課程的互聯網，讓家庭、學校和社會“三位一體”共建校本課程。謝立可表示，英才小學正努力通過學校、家庭和社會的通力合作，構建“三位一體”育人體系，促進未成年人全面發(fā)展。

　　“家長學校是實現家園共育的一種教育形式。”張冬梅認為，這不僅有利于家庭教育的科學規(guī)范，形成良好的家庭教育氛圍，更有利于家園溝通，形成教育合力。

　　把好心理疏導關 打造專業(yè)咨詢團隊

　　不少中小學尚未配備心理咨詢室，當前擁有國家心理咨詢證的專業(yè)教師隊伍較小，?？谠谖闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO上仍存在不少薄弱之處。

　　為做好未成年人思想道德建設，英才小學一方面聘請專家對學校教師進行培訓，讓老師能夠掌握一些基本的心理疏導知識，與孩子進行正確、有效地溝通。另一方面，通過邀請有專業(yè)資質的家長或社會志愿者，到學校開展心理輔導活動?！靶睦碜稍兪钱斍傲x務教育階段學校的一個薄弱之處，心理疏導是未成年人思想道德建設的重要版塊。”謝立可說。

　　據張冬梅介紹，龍華區(qū)各中小學校目前都配備了心理咨詢師，但具備國家心理咨詢證的教師隊伍仍然較小?！跋Ｍ畬@方面能給予一定的支持，在加大專業(yè)隊伍培訓的同時，大力引進優(yōu)秀人才。”張冬梅建議。

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