談逃生　　教育缺失　讓孩子不能處險應(yīng)變

　　FW：“歲月”號傾斜之后，船上300多名學生中大多數(shù)按照船方指示留在船艙中待命，最終與客輪一同沉沒。反倒是一些沒有聽從指示的學生獲救。韓國目前都在反思“服從”文化，你一向主張打破約定俗成的價值觀，對此作何解讀？

　　范美忠：客輪傾斜之后，就應(yīng)該根據(jù)當時的情況隨機應(yīng)變，并非一定要有人下達命令才走。這里就涉及到東西方的差異。權(quán)威性和服從型人格，會成為我們普遍的特征。東亞文化，都是權(quán)威型文化。韓國、日本和中國人，都有服從領(lǐng)頭羊的特點，我們習慣了被吩咐去做什么。而歐美文化則不同，會給個人更多自主決策的空間，會經(jīng)常自主決策。

　　生存能力應(yīng)該作為教育中很重要的一部分。這反映了長久以來，我們的文化和教育長久沒有賦予孩子身處危險的訓練，也跟我們長久以來沒有給予孩子自主決策和判斷能力有關(guān)。因而面對危險時，我們不能隨機應(yīng)變，這個反思是很有意義的。

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