廣州校長教師交流輪崗制度

對象：義務教育階段公辦學校在編在崗教師、校長和副校長

條件：教師在同一所學校連續(xù)任教滿9年以上；校長(包括副校長)在同一學校任職滿2屆以上

方式：先易后難，先實行分片區(qū)交流，再逐步擴大交流范圍

周期：每次3年

廣州將為擇校熱再下一劑“降溫藥”，全面實施校長教師交流輪崗制度。昨日，市教育局出臺《關于進一步推進區(qū)域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作的意見》，廣州力爭用3至5年時間實現(xiàn)區(qū)域內校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，旨在優(yōu)化區(qū)域內義務教育師資科學合理配置。到2016年，實現(xiàn)區(qū)域內義務教育師資配置初步均衡，城鄉(xiāng)之間師資配置差距逐步縮??；到2020年，實現(xiàn)區(qū)域內義務教育師資配置基本均衡，城鄉(xiāng)之間師資配置初步均衡。

輪崗：分片區(qū)交流，鼓勵跨片區(qū)

本次交流輪崗的對象范圍為義務教育階段公辦學校在編在崗教師，校長和副校長。其中，城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質學校每學年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應不低于交流總數(shù)的20%，這兩個比例比2013年廣州市的相關文件要求翻了一倍。

什么條件下必須交流輪崗也有明確規(guī)定：公辦義務教育學校教師在同一所學校連續(xù)任教滿9年以上，公辦義務教育學校校長(包括副校長)在同一所學校任職滿2屆以上，原則上要在本區(qū)域內交流輪崗。

校長教師交流輪崗應先易后難，先實行分片區(qū)交流，在此基礎上，不斷完善校長教師校際交流工作機制，逐步擴大交流范圍。以區(qū)域內優(yōu)質學校為龍頭，分別聯(lián)合周邊農村學校、薄弱學校，形成若干個片區(qū)，教師一般在就近片區(qū)內交流，鼓勵城區(qū)學校教師跨片區(qū)交流；校長一般在區(qū)域內交流。交流輪崗每次周期為3年，在周期內原則上不作調整。

晉升：新校長應有2所及以上學校工作經歷

在實施交流輪崗的同時，市教育局也建立了校長和教師評優(yōu)評先等激勵機制，對積極參與交流、在教育教學工作中發(fā)揮骨干示范作用的校長教師，在職務晉升、評先評優(yōu)等方面給予傾斜。新任義務教育學校校長應有在2所及以上學校(含教學點，下同)工作的經歷，且每所學校工作時間不少于3年。

在評選認定特級教師、名校長、名教師、學科帶頭人等，須有2所及以上學校工作經歷，且每所學校工作時間不少于3年，或在農村學校有3年及以上的工作經歷。省市“百千萬人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象等人選時，原則上要求選拔對象應有2所或以上學校的工作經歷。

聲音

如果長期由固定一位校長管理，學校難免會形成單一的風格，但這種風格又不一定完全是正確的教育管理機制。如果能適時換一下校長，學?？蓪Ρ炔煌ｉL管理風格，找出差距，從而提煉出更適合本校發(fā)展的理念?！叫銋^(qū)某省一級名校負責人

如果老師確實是可以流動起來的話，家長就不用再受擇校的苦了。一位好的老師能帶動一批好學生，我們擇校主要還是為了擇好老師?！议L陳先生

例外

孕期或哺乳期教師可暫不輪崗

哪些人可暫時豁免交流輪崗？市教育局列出了以下四種情況。

一是，已在2所以上其他學校工作共6年以上(每所學校均工作2年以上)，以及已在農村學校工作共6年以上的城鎮(zhèn)學校校長和教師可暫不輪崗。但在現(xiàn)學校連續(xù)工作12年以上的，應進行交流。

二是處于孕期或哺乳期的女教師，或患有嚴重疾病且經區(qū)級教育行政部門指定的區(qū)級以上醫(yī)院診斷不宜交流的教師，可暫不輪崗。

三是正在現(xiàn)學校承擔區(qū)級以上重要教科研項目的校長教師，或現(xiàn)學校同學科專任教師較少的特殊崗位的教師，或有1年以上在農村學校、薄弱學校支教經歷的校長教師，經區(qū)級教育行政部門同意后，可延遲交流，但延遲時間一般不超3年。

最后，沒達到應進行交流的時間要求，或不納入交流范圍和暫不納入交流范圍的教師和校長，本人申請進行交流的，也可進行交流。