青少年學(xué)科學(xué)

　　科學(xué)是人類經(jīng)驗(yàn)的歷程和結(jié)晶。你知道一些科學(xué)發(fā)明都是怎么來(lái)的嗎？科學(xué)家的創(chuàng)造思維又是怎樣產(chǎn)生的？請(qǐng)看《青少年學(xué)科學(xué)》。?？谕韴?bào)記者?張楊?整理

　　高斯從小就滿懷自信，八歲時(shí)，他進(jìn)入鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。教數(shù)學(xué)的老師是一個(gè)從城里來(lái)的人，覺得在一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤教幾個(gè)“小猢猻”讀書，真是大材小用。而他又有些偏見：窮人的孩子天生都是笨蛋，教這些蠢笨的孩子念書不必認(rèn)真，如果有機(jī)會(huì)還應(yīng)該處罰他們，使自己在這枯燥的生活里添一些樂趣。這一天，正是數(shù)學(xué)教師情緒低落的一天。同學(xué)們看到老師那抑郁的臉孔，心里畏縮起來(lái)，知道老師又會(huì)在今天處罰這些學(xué)生了。他說(shuō)：你們今天替我計(jì)算從1加2加3一直到100的和。誰(shuí)算不出來(lái)就罰他不能回家吃午飯。老師講完這句話后，就一言不發(fā)的拿起一本小說(shuō)坐在椅子上看去了。?

　　教室里的小朋友們拿起石板開始計(jì)算，1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……。一些小朋友加到一個(gè)數(shù)后，就擦掉石板上的結(jié)果，再加下去。數(shù)越來(lái)越大，很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了，手心、額頭滲出了汗水。?

　　不到一會(huì)，小高斯拿起了他的石板走上前去。他說(shuō)，老師，答案是不是這樣？老師頭也不抬，揮著那肥厚的手說(shuō)，去，回去再算！錯(cuò)了。他想不可能這么快就會(huì)有答案的?？墒歉咚箙s站著不動(dòng)，把石板伸向老師面前，自信地說(shuō)，老師！我認(rèn)為這個(gè)答案是對(duì)的。數(shù)學(xué)老師一看，這小孩這么倔，本想發(fā)脾氣，吼罵一通?？墒牵豢词迳险R齊寫了這樣的數(shù)——5050。十分驚訝，因?yàn)樗约涸?jīng)算過(guò)，得到的數(shù)也是5050。這個(gè)8歲的小鬼，怎么這樣快就得到了這個(gè)數(shù)值呢？?

　　高斯解釋，他發(fā)現(xiàn)的一個(gè)方法，這個(gè)方法就是古時(shí)希臘人和中國(guó)人用來(lái)計(jì)算級(jí)數(shù)1+2+3+…+n的方法。高斯的發(fā)現(xiàn)，使老師覺得羞愧無(wú)比，覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點(diǎn)，完全是錯(cuò)誤的。以后，他開始認(rèn)真地授課，并且，還常從城里買些數(shù)學(xué)書自己進(jìn)修，并借給高斯看。在他的鼓勵(lì)下，自信的高斯在數(shù)學(xué)上進(jìn)步很快，為他日后成為大數(shù)學(xué)家打下了基礎(chǔ)。（選自《科技創(chuàng)造未來(lái)三部曲》，作者系我國(guó)著名科普作家，海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授劉荊洪）