海南僑中高中語文教師 徐永清

　　那是我教書的第二年，那年我25歲。

　　那次我給學生布置作業(yè)，作業(yè)交上來后清點，發(fā)現(xiàn)只有一個女生沒有交，我一下子冒火了，就在第二節(jié)課，當著全班同學的面批評了這位女生。我說，怎么可以不交作業(yè)，這像學生的樣子嗎？給我把課文抄十遍好了。

　　這位女生竟然站起來，很生氣地盯著我，然后一說話就哭起來了。她說，我已經交作業(yè)了，我的同桌可以作證，你憑什么說我沒交，我確實交了。

　　我一下子傻住了，我就看她的同桌，她同桌也點頭說，交了，我們一起交給組長的。

　　后來我說，好吧，我去辦公室找找，看能不能找到。

　　辦公室沒有找到。這位學生也不再辯解，她默默地把課文抄了十遍交給我。我明顯感覺到，她的眼神很委屈很懊惱。

　　一個星期后，組長找到我，把那位同學的作業(yè)交給我，他說他把這位女同學的作業(yè)本不小心夾到另外的書堆里了。他很內疚，低著頭站在我面前。我沉默了，我的腦海里全部是那雙委屈懊惱的眼睛。

　　第二天，我當著全班同學的面，把那位女同學叫起來。我解釋了整個事件的經過，我向她鞠躬道歉，然后把作業(yè)本還給她。并且，我把花了一個晚上抄十遍的課文也交給這位女生，我說，老師誤會你了，讓你抄了十遍課文，現(xiàn)在事情弄清楚了，老師錯了，老師也抄十遍交給你。

　　全班同學給了我持久的掌聲。

　　在我的鞠躬和道歉的過程里，那位女生眼神里的怨氣猛然冰釋了。之后的學習生活里，她和其他同學一樣，面對我也會很尊敬地叫我一聲。在她的一篇周記里，她寫道：“沒想到，徐老師會以鞠躬和抄課本十遍的方式向我道歉，這太讓我震驚了。對這樣的道歉，我沒有理由不諒解，沒有理由不尊重。”

　　那是我剛教書的一次經歷。這次經歷讓我明白，不要輕易地給學生的行為下結論，也許事出有因，也許錯誤在自己。就算是學生有錯了，也不應該當著這么多同學的面嚴厲批評，學生有自尊，心靈很脆弱，一次公開的批評，有可能會給孩子帶來一輩子的影響。

　　還好，自己能夠很真誠很勇敢地去處理這件誤會的事情，否則，這將在我的教書生涯中留下陰影和遺憾。老師和學生應該互相尊重的。在互相尊重的基礎上，教學才會和諧，才會有利老師和學生的身心健康，有利老師的傳道授業(yè)解惑，有利學生素養(yǎng)的提升。