自我剖析

感悟

有目標(biāo)就學(xué)得不累

“當(dāng)你把努力作為一種習(xí)慣，把追求卓越作為一種生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)就是份內(nèi)的事，參與各種活動(dòng)你也覺(jué)得是在快樂(lè)成長(zhǎng)。”王旎瑞說(shuō)，為興趣而學(xué)，學(xué)習(xí)就一點(diǎn)不辛苦。

王旎瑞對(duì)自己的評(píng)價(jià)是一個(gè)很復(fù)雜的個(gè)體存在，“我性格里有進(jìn)取、張揚(yáng)、淡定、隱忍，有明確的追求目標(biāo)———人生必須要達(dá)到一定的高度。”在成長(zhǎng)的過(guò)程中這些都內(nèi)化成她獨(dú)特的個(gè)性，現(xiàn)在這個(gè)目標(biāo)更為明確———清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院。

秘籍

錯(cuò)峰吃飯，節(jié)省排隊(duì)時(shí)間

課堂上，王旎瑞不會(huì)完全服從于老師，她把課堂、老師當(dāng)成一種“資源”，“如果老師講的東西你沒(méi)有弄懂，你肯定要認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)琢磨。如果老師在傳授人生經(jīng)驗(yàn)，你一定要全神貫注，悉心思考。但如果老師講述的東西，你已經(jīng)完全知道，這時(shí)候，我會(huì)選擇做自己的事，采取一種抗干擾的學(xué)習(xí)方法?！?/p>

“時(shí)間都是擠出來(lái)的，很多垃圾時(shí)間把它用起來(lái)，學(xué)習(xí)和參加社會(huì)實(shí)踐就能平衡過(guò)來(lái)?！蓖蹯蝗鹨恢笔亲咦x，放學(xué)、上學(xué)路上都戴著耳機(jī)，她說(shuō)這是背英語(yǔ)單詞最好的時(shí)間。中午放學(xué)后，同學(xué)們都奔向食堂，王旎瑞卻淡定地坐在教室里，拿出復(fù)習(xí)資料看上半小時(shí)。等大家午飯吃得差不多了，她再來(lái)到食堂。

老師眼中的

她

同學(xué)們都叫她“王老大”

班上的同學(xué)給王旎瑞取的外號(hào)叫“王老大”，因?yàn)樗前嚅L(zhǎng)，在班上的號(hào)召力不亞于班主任。

班會(huì)課，解決班務(wù)問(wèn)題，一律由班長(zhǎng)主持，班主任老師甚至可以不出現(xiàn)。上課遲到、學(xué)習(xí)早退、清潔值日、調(diào)整座位……一系列的問(wèn)題，王旎瑞和班委都及時(shí)解決，把班務(wù)工作幾乎做到了極致。

班主任唐海英老師說(shuō)：“王旎瑞是我得力的幫手，在同學(xué)中很有威望，而且氣場(chǎng)強(qiáng)大。校藝術(shù)節(jié)期間，她一人擔(dān)當(dāng)多項(xiàng)任務(wù)，英語(yǔ)大賽主持人，辯論賽最佳辯手。同學(xué)私下說(shuō)‘她是我們場(chǎng)上的主心骨’?！?/p>

創(chuàng)新班上課與眾不同。如語(yǔ)文課不按教材上課，開(kāi)口語(yǔ)課，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生的演講和口才。一開(kāi)始讓同學(xué)們自選話題，上臺(tái)演講，后來(lái)是即興演講，分組辯論。王旎瑞高一時(shí)的班主任張萬(wàn)國(guó)老師說(shuō)：“王旎瑞總是課堂上最活躍的。”

在唐海英老師眼里，王旎瑞最難能可貴的還有無(wú)私、善良、大氣。西大附中附近有一所智障學(xué)校，熱心公益的她了解后，發(fā)起并組織了“30分鐘的希望———幫助特殊學(xué)生”公益活動(dòng)。

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