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????B、豐富課程提升學(xué)生綜合素質(zhì)

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????中美班的課程設(shè)置區(qū)別于普通高中的課程，除了基礎(chǔ)課程外，還開設(shè)了烹飪、茶藝、攝影、金融、影視欣賞、英美小說、美國文化、科技創(chuàng)新、縫紉等實(shí)用課程。

????僑中國際部主任朱世軍透露，美國大學(xué)的錄取不像國內(nèi)大學(xué)以分?jǐn)?shù)高低做為錄取標(biāo)準(zhǔn)，除了成績之外，更看重學(xué)生的素質(zhì)和能力，如：組織能力、動(dòng)手能力、參加各種實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，以及是否具備創(chuàng)新思維等。希望每名學(xué)生各具特色，有明顯的辨識度，一句話，不要讀死書的學(xué)生。因此，中美班根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地開設(shè)了２０多門今后留學(xué)國外需要的實(shí)用課程，深受學(xué)生的喜愛。

????2012年，中美班學(xué)生郭展辰憑借《新型橫臥便攜式浪能發(fā)電裝置》的發(fā)明，榮獲省中學(xué)生科技創(chuàng)新大賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)“科協(xié)主席獎(jiǎng)”，并作為海南省惟一代表入圍第13屆“明天小小科學(xué)家”發(fā)明大賽（全國僅有100名學(xué)生入圍），榮獲三等獎(jiǎng)。負(fù)責(zé)中美班科技創(chuàng)新、烹飪、攝影課程教學(xué)的王小勇老師介紹，除了郭展辰同學(xué)之外，中美班的鄺芷瑜同學(xué)發(fā)明的“防風(fēng)傘”、王海霞同學(xué)發(fā)明的“防鼠防臭防堵城市排水裝置”均獲得省科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，這些發(fā)明都正在申請國家專利。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中美班學(xué)生共有10人次獲得了省科技創(chuàng)新大賽一、二等獎(jiǎng)。

????2012年、2013年“美國大學(xué)周”活動(dòng)中，來自約翰霍普金斯凱利商學(xué)院、華盛頓大學(xué)、加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校、加州大學(xué)戴維斯分校等美國名校的招生老師，對中美班學(xué)生表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)十分驚訝，紛紛贊嘆“沒想到中美班的學(xué)生如此多才多藝?！惫钩?、劉垚萱、樊星辰等７名同學(xué)提前一年拿到了赴美留學(xué)的簽證，41人次獲得9所美國高校的錄取，部分學(xué)生獲得每年4500――16000美元不等的獎(jiǎng)學(xué)金。

????樂京霖同學(xué)對中美班的評價(jià)是：如果想到美國留學(xué)，不到中美班學(xué)習(xí)可能會(huì)走很多彎路。在這里，你會(huì)得到各方面能力的發(fā)展鍛煉；在這里，你會(huì)學(xué)到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所不能提供的各種實(shí)用課程；在這里，中美班的學(xué)生具有很強(qiáng)的辨識度，他們陽光、自信，充滿個(gè)性。

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????C、中美班成功帶來的啟示

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????如果從入學(xué)中考考試分?jǐn)?shù)來看，中美班與僑中高中普通班的生源不可同日而語，首屆中美班的生源參差不齊，達(dá)到普通班錄取分?jǐn)?shù)的同學(xué)不足20%，甚至近一半同學(xué)連重點(diǎn)中學(xué)的擇校分?jǐn)?shù)線都不夠。然而，三年后卻有近40%的學(xué)生入讀不亞于國內(nèi)頂尖大學(xué)的美國高校，平均每名學(xué)生被3所美國大學(xué)錄取，這樣結(jié)果對于以高考為目標(biāo)的普通班來說，中美班取得的成績簡直就是“奇跡”。

????海南僑中王繼源校長稱，中國現(xiàn)有的中學(xué)評價(jià)體系，無論是中考還是高考都很看重考試分?jǐn)?shù)，應(yīng)試成份多。而西方的教育評價(jià)體系以能力為主，不以考試成績?yōu)殇浫∥┮粯?biāo)準(zhǔn)，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，如領(lǐng)導(dǎo)能力、動(dòng)手能力、組織能力、創(chuàng)新思想等。而中美班培養(yǎng)出來的學(xué)生恰恰是有一定的組織能力，會(huì)學(xué)習(xí)、懂得發(fā)明創(chuàng)造，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，而這些能力又是應(yīng)試教育所不能給予的，這不得不引起教育決策者的反思：“在新的歷史時(shí)期，我們的學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才？”

????僑中國際部大多數(shù)老師對中美班學(xué)生的評價(jià)是：思維活躍、眼界開闊、個(gè)性十足，但管理難度也比普通班學(xué)生大。因?yàn)?，普通班的學(xué)生比較乖巧和聽話，容易遵照老師的指令按部就班完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而中美班的學(xué)生不同，他們會(huì)在不違反老師要求的原則上，各抒己見，大展身手。這也是為什么中美班的學(xué)生辨識度較強(qiáng)的主因。然而，國外的大學(xué)恰恰看重的就是學(xué)生個(gè)性特征明顯的辨識度，他們寧愿錄取綜合素質(zhì)較高、思維活躍，成績一般的學(xué)生，也不會(huì)錄取墨守成規(guī)、只會(huì)考試成績優(yōu)秀的“書呆子”。

????“教育中國夢”提出了：“有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才”的十六字方針，而“中美班”對有著強(qiáng)烈出國留學(xué)意愿的學(xué)生真正做到了“因材施教”。我們期待?？诮逃茉谖磥淼母母镏校e極探索和積累類似于“中美班”這樣的成功培養(yǎng)模式，為“人人成才”的終極目標(biāo)累積更多的海口教育成功經(jīng)驗(yàn)。

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