首批5名正高級(jí)中小學(xué)教師分別來(lái)自海南華僑中學(xué)、?？谑械谒闹袑W(xué)和海口市第二十七小學(xué)，其中4人是中學(xué)教師，1人是小學(xué)教師，涉及語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩大學(xué)科。今天，讓我們走近他們，領(lǐng)略?？诮逃绲拿麕燂L(fēng)采。

　　王繼源：備受好評(píng)的“管理型校長(zhǎng)”

　　“海南僑中這幾年高考成績(jī)一再取得突破，王繼源校長(zhǎng)功不可沒(méi)。”這是許多海南僑中教師對(duì)新任校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，在他們眼里，這名管理能力極強(qiáng)的校長(zhǎng)，用其獨(dú)特的教育管理理念，讓學(xué)校的發(fā)展走上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　2009年，王繼源出任海南僑中副校長(zhǎng)，主管學(xué)校教學(xué)工作；2012年擔(dān)任校長(zhǎng)一職。僅僅4年，在王繼源的帶領(lǐng)下，海南僑中的教學(xué)水平就有了很大提高，今年更是歷史性的包攬全省高考文理狀元和3科單科狀元。僑中老師說(shuō)：“王校長(zhǎng)的教學(xué)指導(dǎo)思路十分清晰，活用自己的專(zhuān)業(yè)來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)工作。他很關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀教師。正因如此，僑中才有了今天的好成績(jī)?！?/p>

　　“和教學(xué)硬件設(shè)備相比，教育的軟實(shí)力更需要下大力氣。教師是教育系統(tǒng)中關(guān)鍵的一環(huán)，如何提高教師專(zhuān)業(yè)水平、調(diào)動(dòng)職業(yè)積極性，是我非常關(guān)心的事情?！蓖趵^源認(rèn)為，對(duì)教師要給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)多做事、做好事的老師給予鼓舞和回報(bào)，增加他們的幸福感和自豪感。

　　善于管理的同時(shí)，王繼源對(duì)教學(xué)、教研同樣關(guān)注。從一名普通教師到獲評(píng)正高級(jí)職稱，從教34年來(lái)，王繼源一直處在學(xué)術(shù)、管理一線。他有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)十分用心，積極參與課題研究。盡管經(jīng)常忙得腳不沾地，王繼源對(duì)教學(xué)技能可是一點(diǎn)都沒(méi)荒廢。在省級(jí)以上雜志或年會(huì)上發(fā)表論文十多篇、與他人合著書(shū)籍、參加多項(xiàng)教研課題研究，現(xiàn)在，王繼源開(kāi)始規(guī)劃自己的青年骨干教師成長(zhǎng)助推站，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師。

　　“被評(píng)為正高級(jí)教師，這其實(shí)也對(duì)我提出更高要求。既然是一名‘管理型校長(zhǎng)’，接下來(lái)，我會(huì)進(jìn)一步完善學(xué)校的管理、教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立起合理的、有利于學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制?！蓖趵^源說(shuō)。

　　李紅慶：專(zhuān)注教研的“學(xué)者”型教師

　　在首批海南省正高級(jí)中小學(xué)教師里，只有一名普通教師，那就是海南僑中數(shù)學(xué)老師李紅慶。這位教育界知名教師，從教28年，依然堅(jiān)守在教學(xué)、教研第一線。

　　李紅慶的教育之路并非一帆風(fēng)順。少年時(shí)輟學(xué)打工，后來(lái)努力考上大學(xué)，參加工作，分別在湖北江漢油田、新疆塔里木油田子弟當(dāng)中學(xué)教師，上世紀(jì)90年代投身于海南教育事業(yè)。這樣豐富的經(jīng)歷，讓他明白知識(shí)的重要，由此鉆進(jìn)學(xué)習(xí)的海洋里，走上教研反哺教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)教研的道路。

　　在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，李紅慶碩果累累。在核心刊物、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文10余篇，出版研究教學(xué)法理論的個(gè)人專(zhuān)著《高中數(shù)學(xué)研討學(xué)習(xí)法》和《高考數(shù)學(xué)圈題典釋》兩部，同他人合作出版新課程配套創(chuàng)新試題10本，獲得國(guó)家級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)4次以上，此外還有數(shù)不清的榮譽(yù)證書(shū)，這些是李紅慶努力多年的成績(jī)，他也被公認(rèn)為“學(xué)者”型老師。2011年，李紅慶被授予“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”稱號(hào)。

　　李紅慶的數(shù)學(xué)課和別人的有些不同?！耙惶谜n40分鐘，只希望30分鐘的有效教學(xué)時(shí)間。”他認(rèn)為，現(xiàn)在的教學(xué)，老師說(shuō)得太多、學(xué)生想得太少，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的思考。剩下的10分鐘里，學(xué)生可以互相交流，甚至小睡和交頭接耳對(duì)教學(xué)評(píng)頭品足。

　　“李老師是一位非常獨(dú)特的老師。他不反對(duì)學(xué)生上課睡覺(jué)，讓我們既意外又驚喜?！睂W(xué)生們說(shuō)，李老師的課堂氣氛放松，教學(xué)思路獨(dú)特而新穎，便于理解和掌握，能夠真正幫學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)思維。

　　了解李紅慶的人都說(shuō)這是一名十分有個(gè)性的教師。樂(lè)見(jiàn)學(xué)生在課堂上小睡；辯證否定教學(xué)的“三維設(shè)計(jì)”目標(biāo)，犀利指出高考解題中的“謊言與真實(shí)”；從不怕與別人進(jìn)行學(xué)術(shù)上的爭(zhēng)論，直面當(dāng)前教育弊端……充滿個(gè)性的李紅慶，在被評(píng)為正高級(jí)教師后，有了更多的目標(biāo)：“下一步，要參與更多的教育課題研究，把自己的特級(jí)教師工作站和青年骨干教師成長(zhǎng)助推站建設(shè)好。學(xué)習(xí)無(wú)止盡，會(huì)用更多有用的知識(shí)充實(shí)自己?！?/p>

　　牛業(yè)勛：以身作則的“榜樣校長(zhǎng)”

　　海口市第四中學(xué)校長(zhǎng)牛業(yè)勛曾說(shuō)過(guò)，“每一個(gè)學(xué)生都是一輪初生的太陽(yáng)，有的盡管現(xiàn)在還黯淡無(wú)光，只是一時(shí)被云霧遮住了，一旦沖出云霧，就會(huì)光芒四射”。從教24年來(lái)，無(wú)論是擔(dān)任普通的班主任還是身為校長(zhǎng)，牛業(yè)勛始終把對(duì)學(xué)生的德育教育放在重要位置。他從不放棄那些落后的學(xué)生，而是更加注重與這些孩子的交流，與他們建立良好的師生關(guān)系，用正確的思想引導(dǎo)他們，用榜樣的力量鼓勵(lì)他們，為的是讓每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)的有用之材。

　　作為校長(zhǎng)，牛業(yè)勛肩上的擔(dān)子很重。面對(duì)學(xué)校教學(xué)、管理等紛繁復(fù)雜的各項(xiàng)事務(wù)，他不僅能做到有條不紊地妥當(dāng)應(yīng)對(duì)，更是把有限的休息時(shí)間利用在課題研究和參加教育培訓(xùn)等提升自我專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的活動(dòng)中。他積極撰寫(xiě)教研心得，努力提升學(xué)?？蒲兴?，促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的大面積提高。

　　針對(duì)不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、缺乏學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，牛業(yè)勛經(jīng)常思考如何使高中的語(yǔ)文教學(xué)更貼近生活，提高實(shí)用性。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中他突破傳統(tǒng)教學(xué)，從不生搬硬套課本中的內(nèi)容，而是大膽采用創(chuàng)新教學(xué)法，在課堂中結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，融歷史、文化知識(shí)于一爐，引導(dǎo)同學(xué)感受名聯(lián)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，豐富同學(xué)的文化內(nèi)涵。有時(shí)他還利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，深受學(xué)生喜愛(ài)。

　　努力換來(lái)收獲，結(jié)合豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他潛心撰寫(xiě)的《賞名聯(lián)、識(shí)名人、覽名勝》一書(shū)，被中央教科所評(píng)為2007年度優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)；論文《試論多元智能理論在實(shí)踐中的運(yùn)用》獲“椰苗杯”論文評(píng)比一等獎(jiǎng)并在海南《新教育》發(fā)布；其主持的《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題，獲中央教科所優(yōu)秀課題獎(jiǎng)……

　　張新洲：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒?dǎo)處主任

　　今年是張新洲從教的第30個(gè)年頭，在這漫長(zhǎng)的30年里，無(wú)論是當(dāng)班主任還是當(dāng)一般的科任老師；無(wú)論是帶領(lǐng)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行高考備考沖刺，還是履行教導(dǎo)主任之職責(zé)，他總是全身心投身到他摯愛(ài)的教育事業(yè)中去。

　　自2003年8月起至今，張新洲一直擔(dān)仼“海南華僑中學(xué)教導(dǎo)處主任”一職，在教學(xué)管理方面他有自己的一套方法。他說(shuō)：“沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有方法不得當(dāng)?shù)睦蠋煛?，他始終信奉“天道酬勤”、“嚴(yán)師出高徒”，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求規(guī)范每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。與此同時(shí)，張新洲也非常重視學(xué)生課堂主體地位的落實(shí)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，也關(guān)注學(xué)生個(gè)性、挖掘?qū)W生潛能，讓他們?cè)诒磉_(dá)自我的過(guò)程中提高綜合素養(yǎng)。身為教導(dǎo)處主任，張新洲不僅深知自己每個(gè)學(xué)生的情況，更是把老師們的特點(diǎn)了解得一清二楚。在他看來(lái)，教學(xué)管理就好像戰(zhàn)場(chǎng)的排兵布陣，要根據(jù)老師們不同的教學(xué)特點(diǎn)、思考問(wèn)題、管理特點(diǎn)組成更為合理高效的團(tuán)隊(duì)。

　　張新洲一向認(rèn)為，高考就一項(xiàng)立體的綜合工程，每個(gè)學(xué)生的高考成績(jī)都是這個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，涉及到性格習(xí)慣、思維方式、心理素養(yǎng)、身體條件等諸多因素，缺少任意一項(xiàng)學(xué)生都難以正常發(fā)揮水平，更談不上超水平發(fā)揮。為了讓學(xué)生們通往理想大學(xué)之路更加順暢，在打造高效課堂方面張新洲可謂是下足了功夫。他利用自己的休息時(shí)間，埋頭鉆研教學(xué)過(guò)程中的焦點(diǎn)問(wèn)題和難題，認(rèn)真分析歷年的課程說(shuō)明、考試說(shuō)明，并制作成曲線圖。他常跟學(xué)生們強(qiáng)調(diào)，“不能孤立的看問(wèn)題，要在變化曲線中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律”。在高中課程改革中，作為語(yǔ)文教師的張新洲曾連續(xù)三年參加教育部國(guó)家考試中心在我省舉行的命題調(diào)研會(huì)，每次他都根據(jù)我省高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況，提出自己對(duì)高考命題的建議，從2007、2008、2009這三年的高考命題中不難看出，這些建議得到了認(rèn)可和采納。在2009年的高考中，海南僑中語(yǔ)文學(xué)科以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)榮獲全省第一名，全校1000多人的語(yǔ)文平分比全省第二名高出了20多分，在這其中，身為“語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”的張新洲功不可沒(méi)。

　　李楚英：青年教師成才的引路人

　　作為獲評(píng)正高級(jí)職稱的五名教師中惟一的小學(xué)老師，?？谑械诙咝⌒ｉL(zhǎng)李楚英謙虛地認(rèn)為，“自己不是最優(yōu)秀的，但卻是最幸運(yùn)的一個(gè)?！睉阎卸鞯男?，李楚英在多年的從教之路上，始終成為青年教師成才的引路人。

　　作為數(shù)學(xué)學(xué)科的特級(jí)教師，李楚英非常注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。她把各學(xué)科骨干教師組織起來(lái)，成立學(xué)科指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)各學(xué)科的教學(xué)、教研工作進(jìn)行全面的指導(dǎo)，尤其是對(duì)年青教師的幫扶。李楚英經(jīng)常深入青年教師課堂，聽(tīng)課、評(píng)課，耐心地指出青年教師課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。在她的帶領(lǐng)下，各學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的老師與本學(xué)科的年青教師結(jié)成師徒關(guān)系，開(kāi)展周期為兩年的師帶徒活動(dòng)，并簽定師徒協(xié)議書(shū)，有效加速了青年教師的成長(zhǎng)。身為瓊臺(tái)師范國(guó)培項(xiàng)目講師團(tuán)的一員，李楚英將自己潛心總結(jié)出的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地傳授給學(xué)員們，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的青年教師。今年11月，我市正式啟動(dòng)青年骨干教師成長(zhǎng)助推站項(xiàng)目，首批19個(gè)助推站均由名師冠名，李楚英正是其中的一份子。她主動(dòng)申報(bào)該項(xiàng)目，正是為了從教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)管理工作上給予青年教師們最大的指導(dǎo)和幫助。

　　作為“全國(guó)德育先進(jìn)學(xué)?！?，?？谑械诙咝W(xué)多年來(lái)一直承擔(dān)著對(duì)區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)校進(jìn)行“扶、幫、帶”的重任。在全省義務(wù)教育課程改革工作推進(jìn)會(huì)上，該校作為小學(xué)的唯一代表，同與會(huì)學(xué)校分享了課程改革的經(jīng)驗(yàn)。在李楚英帶領(lǐng)下開(kāi)展的“有效教學(xué)”活動(dòng)，不僅使本校的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，而且還向?？谑心酥梁Ｄ鲜⌒值軐W(xué)校輻射寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也先后被評(píng)定為海南省省級(jí)規(guī)范學(xué)校、海南省有效教學(xué)先進(jìn)學(xué)校、海南省課改樣本?！诶畛⒖磥?lái)，將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給薄弱學(xué)校教師，帶動(dòng)整個(gè)區(qū)域內(nèi)薄弱學(xué)校共同發(fā)展，是自己義不容辭的責(zé)任。

　　李楚英常說(shuō)，“在教育的道路上，功利思想要不得。不要想著自己能得到什么，而要思考自己能給別人帶來(lái)什么”。她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。