北京市教委公布了《2014-2016年中考中招改革框架方案》(征求意見稿)、《2014-2016年高考高招改革框架方案》(征求意見稿)，面向社會征求意見。根據(jù)框架方案，到2016年，本市高考英語總分將由150分降低到100分，語文分值將相應(yīng)增加。

　　（10月22日?？诰W(wǎng)）

　　英語在中國教育體系中巋然不動幾十年的重要地位，正面臨著被動搖。曾幾何時，?數(shù)十年來全民學(xué)英語，全民考英語，使中國成為世界最大的英語教育市場。可英語的功能僅僅是一種語言的工具，而不應(yīng)是將它當做應(yīng)試的功能。而更可悲的是，大多數(shù)人學(xué)了英語后發(fā)現(xiàn)自己連基本的英文交流都不會，成了啞巴英語。這樣大大浪費了社會資源和個人時間。其實，英語可以讓喜歡語言的人和需要的人投入精力去研習(xí)，應(yīng)該允許大多數(shù)人選擇基本了解。讓英語回歸到一種“有用的語言工具”的本質(zhì)，這樣才是理性的。

　　如果說，1977年恢復(fù)高考制度當初，強調(diào)英語的重要性，一是為了“對外開放”，二是對我們自己的綜合國力還多少有些“不自信”，那也情有可原；但，經(jīng)過30多年的“改革開放”，作為一個“文明古國”，作為一個“世界大國”，中國在快速崛起，中華民族正在“偉大復(fù)興”，其經(jīng)濟規(guī)模已躍居“世界老二”；而就全球范圍來看，如今，越來越多的老外正越來越重視學(xué)習(xí)漢語這門“外語”，所以，作為當代中國人，高考時，對于英語、語文的總分應(yīng)該有“輕重之別”，這是民族自信心的表現(xiàn)。

　　更何況，在市場經(jīng)濟環(huán)境下的今天，隨著國門的開放，很多人對于母語的重視程度大不如以前；特別是電腦時代的來臨，越來越多的年輕人“拿起筆來不會寫字”。好在這個夏季注定是漢語的春天，中國漢字聽寫大會的熱播，引燃人們對漢語“久違”的熱情。一套名為《中華文化基本教材》的臺灣必選課教材進入大陸30所中學(xué)試點推廣，對此教育部表示“持贊同和支持態(tài)度”。降低英語在教育體系中的地位，提高漢語和傳統(tǒng)文化在教育中的位置，五千年中華文明才能更好地得以傳承。

　　只有民族的，才是世界的。這不是固步自封，而是在文化全球化的趨勢下推動文化發(fā)展應(yīng)遵循的原則。只有立足于傳統(tǒng)，吸收外來有益成果，民族文化才能彰顯其獨特魅力，更加欣欣向榮。?

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