????“最近論壇里多了很多明年上學(xué)的孩子家長(zhǎng)，他們問(wèn)的最多的就是孩子該不該上學(xué)前班?！瘪T先生的女兒正在北京海淀區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)上一年級(jí)，家長(zhǎng)們組建了一個(gè)QQ群便于日常溝通，但是最近越來(lái)越多一直“潛水”的家長(zhǎng)蹦出來(lái)說(shuō)話了，他們大多是把這所學(xué)校當(dāng)成幼升小目標(biāo)學(xué)校的家長(zhǎng)，這種“潛水”生活是為了讓孩子能順利地度過(guò)幼兒園到小學(xué)的銜接。

????繼“小升初”之后，“幼升小”成了北京又一個(gè)能引起眾多人焦躁情緒的詞語(yǔ)。越來(lái)越多四五歲的孩子為了這個(gè)“幼升小”背上了小書包，提前進(jìn)入了小課堂。

????但是，當(dāng)一批批家長(zhǎng)真的經(jīng)歷過(guò)幼升小之后，又有一種 “其實(shí)沒(méi)有想象的那么難”的感覺(jué)。

????是錯(cuò)覺(jué)嗎？似乎不是。

????“去年的這個(gè)時(shí)候我也很焦慮，女兒和孩子爸爸有北京市戶口，我沒(méi)有，孩子沒(méi)上過(guò)學(xué)前班，我們也沒(méi)什么關(guān)系?！笔空f(shuō)，但當(dāng)那一天真正來(lái)臨的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始預(yù)想的所有問(wèn)題都能在某個(gè)地方找到解決方案，并不像傳說(shuō)的那樣，一定要“有人”、“有錢”才能解決。

????如果不是錯(cuò)覺(jué)，那么這種彌漫在很多人頭上的恐慌到底來(lái)自哪里呢？

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?????學(xué)前班讓空氣中充滿焦慮的氣息

????“看著他們我就想起了自己兩年前的樣子?！瘪T先生說(shuō)，那時(shí)候每天焦慮的都是“要不要上學(xué)前班”、“要不要擇?！?、“要不要提前托關(guān)系”……

????當(dāng)時(shí)身邊的家長(zhǎng)也都在為這些事情發(fā)愁，“空氣中似乎都能聞到焦慮的氣息。”為此，馮先生夫婦找到了家附近的一個(gè)學(xué)前班。

????“到了那兒，我就更緊張了?！瘪T先生說(shuō)，學(xué)校前臺(tái)掛著幾張大表格，提醒到來(lái)的家長(zhǎng)：這里的報(bào)名已經(jīng)排到下半年了；教室的桌椅擺得緊緊巴巴，似乎在告訴你“擠進(jìn)來(lái)就不錯(cuò)了”。

????參觀了一圈之后，一位姓許的老師開(kāi)始了與馮先生夫婦長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的談話，許老師的每一句話都說(shuō)得很真誠(chéng)，“讓我覺(jué)得他完全是站在我的角度上在替我著想”，尤其是其中的一句話讓馮先生很震驚：“在很多好小學(xué)，一年級(jí)會(huì)把拼音、20以內(nèi)的加減法等基礎(chǔ)視為孩子們已經(jīng)全面掌握的知識(shí)，學(xué)校的任務(wù)只是查缺補(bǔ)漏地過(guò)一遍?！?/p>

????其實(shí)，類似的話?cǎi)T先生也聽(tīng)過(guò)。

????自從孩子進(jìn)入大班后，幼兒園門口經(jīng)常能碰到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳人員，大概從馮先生女兒的身高上推斷出這個(gè)孩子即將面臨“幼升小”，他們每回都不遺余力游說(shuō)馮先生：“來(lái)我們這上學(xué)前班吧，保證孩子一年級(jí)學(xué)著不吃力”、“一年級(jí)的孩子一個(gè)月之內(nèi)就能把拼音學(xué)完，現(xiàn)在不學(xué)到時(shí)候跟不上”……

????當(dāng)再一次從誠(chéng)懇的許老師口中聽(tīng)到這樣的話后，馮先生動(dòng)心了，但隨即，許老師的另一句話又迅速打消了馮先生的念頭：“在我們這兒學(xué)習(xí)1年，孩子能掌握1000個(gè)左右的漢字，數(shù)學(xué)能熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法……”

????學(xué)這么多孩子能受得了嗎？因?yàn)橐回灧磳?duì)給幼小的女兒提早灌輸過(guò)多的知識(shí)，馮先生最終放棄了學(xué)前班。

????現(xiàn)在，馮先生的女兒已經(jīng)順利升入小學(xué)，也并沒(méi)有出現(xiàn)課業(yè)跟不上的情況。他很慶幸當(dāng)初沒(méi)讓學(xué)前班的老師給“忽悠”了，“給了女兒多玩一年的時(shí)間?！?/p>

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????沒(méi)上幼小銜接班，課業(yè)依然跟得上

????馮先生的女兒并非特例，孩子在北京市東城區(qū)上學(xué)的李女士也沒(méi)覺(jué)得孩子的學(xué)習(xí)很吃力，她的孩子也沒(méi)上過(guò)幼小銜接班。

????“學(xué)拼音的時(shí)候，我還真有些著急，最初的幾天真是每天拿出半個(gè)小時(shí)幫孩子學(xué)習(xí)?！崩钆空f(shuō)，“可是，沒(méi)過(guò)兩天我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子比我們想象的要更有潛力，當(dāng)面對(duì)新知識(shí)的時(shí)候，她挺有把它搞懂的動(dòng)力的。再加上老師比我們有經(jīng)驗(yàn)得多，沒(méi)過(guò)多久拼音的問(wèn)題就順利解決了。”

????其實(shí)，很多家長(zhǎng)在面對(duì)幼小銜接時(shí)，最擔(dān)心的就是老師會(huì)因?yàn)椤皠e的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)了”而不再教了。

????石女士也曾有這樣的擔(dān)心，“等孩子真上了學(xué)以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些都是傳聞?！?/p>

????石女士工作比較忙，孩子剛開(kāi)學(xué)自己出差了將近一個(gè)月，“等我回來(lái)一看，女兒數(shù)學(xué)剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)‘+’和‘-’，我的心一下子就放到了肚子里。”

????現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，石女士的女兒數(shù)學(xué)學(xué)完了20以內(nèi)的加減法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音及138個(gè)必須會(huì)寫的生字，還有300多個(gè)只要求認(rèn)識(shí)而不要求會(huì)寫的漢字。

????這樣的速度和這樣的知識(shí)總量對(duì)一個(gè)普通的孩子來(lái)說(shuō)，不會(huì)有太大的困難。

????“幸好當(dāng)時(shí)把持住了自己，沒(méi)讓女兒提前學(xué)那1000個(gè)生字?！瘪T先生說(shuō)。

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?????那些擇校的孩子真功夫在考試之外

????既然如此，為什么還有那么多的家長(zhǎng)帶著孩子前赴后繼，涌向遍地開(kāi)花的幼小銜接班？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，到學(xué)前班進(jìn)行學(xué)習(xí)的孩子一大部分是為了應(yīng)付“擇?！睍r(shí)的考試。

????的確，在北京一些重點(diǎn)小學(xué)，對(duì)“片區(qū)”內(nèi)外的孩子的考試內(nèi)容大不一樣。

????馮先生家在一所重點(diǎn)校的“片區(qū)”內(nèi)，他記得女兒考試那天大概一共用了四五分鐘的時(shí)間，一道簡(jiǎn)單的口算題，再加上幾個(gè)日常小問(wèn)題。

????而鄭先生則帶著孩子參加了與自己?jiǎn)挝还步ǖ囊凰鶘|城區(qū)小學(xué)的考試，“考試分好幾場(chǎng)，也分好幾門，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，還有跳繩、唱歌等?！弊罱K孩子沒(méi)有考上。

????對(duì)不少并沒(méi)有居住在重點(diǎn)校片內(nèi)，又沒(méi)有太多人脈關(guān)系可以利用的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果不甘心讓自己的孩子上“家門口那所學(xué)?！保尯⒆由嫌仔°暯影?，多學(xué)些知識(shí)武裝起來(lái)，參加名校裸考，也許是唯一可行的路徑。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，多讓孩子參加一個(gè)學(xué)校的入學(xué)考試，孩子就多了一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，到處“碰碰運(yùn)氣”，說(shuō)不定哪個(gè)就碰上了。

????不過(guò)，一位通過(guò)“共建”成功擇校的媽媽對(duì)記者神秘地說(shuō)：“真要擇校，功夫是在考試之外的。”

????這位媽媽有兩個(gè)女兒，6年前大女兒在她的運(yùn)作下順利地進(jìn)入了一所重點(diǎn)小學(xué)，6年之后她又把小女兒也送入了重點(diǎn)校。據(jù)她說(shuō)，她的孩子也去參加了考試，不過(guò)“五分鐘就出來(lái)了”。

????不少家長(zhǎng)由此抱怨：現(xiàn)在擇校越來(lái)越難了。

????的確，從去年起各種政策輪番出臺(tái)，使得擇校的難度越來(lái)越大了，再加上對(duì)幼兒園教學(xué)的規(guī)范化管理，使得不少幼兒園撤銷了與幼小銜接有關(guān)的內(nèi)容，這倒給那些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)更多宣傳的籌碼，不少家長(zhǎng)應(yīng)聲而至，使得不少學(xué)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)位緊張。

????位于北京市西城區(qū)某批發(fā)市場(chǎng)附近的一個(gè)學(xué)前班，因?yàn)橛小巴饨獭奔啊皾撃荛_(kāi)發(fā)”等特點(diǎn)，一年的費(fèi)用已經(jīng)好幾萬(wàn)元了。

????5歲的西西正在那里上學(xué)，平時(shí)接送她的奶奶說(shuō)：“學(xué)的東西真不少，才幾歲的孩子每天都有不少作業(yè)，這哪里正常呀？”

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??????那些上了學(xué)前班的孩子 有些傷已經(jīng)烙下

????家長(zhǎng)們“搶跑”和“擇?！?，本意都是希望孩子能更好。但是殊不知，“過(guò)早地接觸小學(xué)的知識(shí)，根本不符合孩子身心發(fā)展的規(guī)律，這種做法無(wú)異于給孩子服下了慢性毒藥，這種‘毒藥’將會(huì)慢慢影響孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程?！痹诩幽么髮W(xué)習(xí)了多年幼兒教育，現(xiàn)在一家國(guó)際幼兒園任園長(zhǎng)的黃女士這樣對(duì)記者說(shuō)。

????不少幼教專家都介紹過(guò)美國(guó)科學(xué)家做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把175個(gè)孩子分成兩組，一組由父母按照一般條件進(jìn)行教養(yǎng)，另一組則從3個(gè)月開(kāi)始就提前進(jìn)行早期教育。之后，每15個(gè)月測(cè)驗(yàn)一次，發(fā)現(xiàn)接受超前教育和訓(xùn)練的孩子智商平均高出15點(diǎn)。但是，超前教育孩子的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有一直保持下去，一些孩子在進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，就逐漸喪失了這種優(yōu)勢(shì)，而那些接受父母循序漸進(jìn)教養(yǎng)的孩子，后來(lái)卻基本都趕了上來(lái)。

????這個(gè)實(shí)驗(yàn)至少向我們證實(shí)了“搶跑”者不一定都能贏到最后。

????但是有些傷害卻馬上能顯現(xiàn)出來(lái)。

????沈先生的兒子上了一年學(xué)前班，從剛上小學(xué)那天起他就聽(tīng)兒子回家說(shuō)：“太容易了，都是我早就學(xué)過(guò)的了。”

????但是，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，沈先生卻被老師找去談話，因?yàn)閮鹤悠谀?fù)習(xí)時(shí)的成績(jī)幾乎是班里最差的，有時(shí)候一張卷子能扣20多分。

????都學(xué)過(guò)的知識(shí)怎么還不會(huì)做呢？沈先生很是疑惑。

????老師告訴沈先生，他兒子的問(wèn)題就在于他都學(xué)過(guò)，所以上課從來(lái)都不聽(tīng)講。

????現(xiàn)在正在教一年級(jí)的張老師說(shuō)：“在學(xué)前班的時(shí)候老師主要教的是知識(shí)，而在學(xué)校里老師更加注重的是把知識(shí)放在實(shí)際的問(wèn)題中，讓孩子們通過(guò)知識(shí)解決問(wèn)題?！睆埨蠋熍e了個(gè)例子：學(xué)前班老師會(huì)教5-3+2=4，但是，在學(xué)校里，會(huì)把這樣的題轉(zhuǎn)換成一張圖，圖上有一輛公共汽車，原來(lái)里面坐著5個(gè)人，后門下去了3個(gè)人，前門上來(lái)了兩個(gè)人，讓孩子用數(shù)學(xué)解決這樣的問(wèn)題。

????學(xué)習(xí)從來(lái)都不只等于學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，教育也從來(lái)不只等于學(xué)校教育。但是，正是因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)思想中存在著這樣的誤解，才會(huì)被一些并不科學(xué)的觀念所蠱惑。

????不過(guò)幼升小的恐慌也并不完全由家長(zhǎng)和一些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)造成的?！霸趪?guó)外5～8歲是一個(gè)專門的幼小銜接階段，這個(gè)階段通常是放在小學(xué)里?！?北京教育科學(xué)院早期教育研究所研究員廖麗英說(shuō)，不少學(xué)校二三年級(jí)的教室里還設(shè)有表演臺(tái)。

????把幼小銜接的過(guò)程放在小學(xué)不失是一個(gè)杜絕幼小銜接過(guò)渡教知識(shí)的辦法，但是天津社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所研究院關(guān)穎認(rèn)為，整個(gè)社會(huì)上彌漫的教育恐慌從根本上說(shuō)是忽視了兒童的權(quán)利。無(wú)論是小升初的焦慮還是幼升小的壓力，從根本上都是成人的壓力在向兒童轉(zhuǎn)移，在這個(gè)過(guò)程中有誰(shuí)關(guān)注過(guò)孩子個(gè)人的意見(jiàn)？孩子的發(fā)展權(quán)和生存權(quán)在一定程度上都被漠視了。（記者樊未晨）

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