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本報(bào)記者 陳元才 繪制

?????？诰W(wǎng)12月12日消息（記者?謝舒） 日前，一篇《94分竟是班級倒數(shù)第四》的帖子在社會上引發(fā)熱議。面對課業(yè)的繁重、學(xué)習(xí)的壓力，越來越多的家長意識到：當(dāng)前教育競爭已從小學(xué)甚至更小的年齡階段就已經(jīng)開始。但是，單純地追求“分?jǐn)?shù)第一”只能平添學(xué)生和家長的壓力，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，孩子綜合素質(zhì)的提高才是教育的本質(zhì)，不能因?yàn)樽非蟆案叻帧倍雎粤怂刭|(zhì)的培養(yǎng)。

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????94分排倒數(shù)，學(xué)生回應(yīng)“很正?！?/strong>

????最近，一篇《94分竟是班級倒數(shù)第四》的帖子在社會上引發(fā)熱議，不少網(wǎng)民為孩子這樣的成績還排在后面感到意外。對此，海南華僑中學(xué)高三年級的吳千旻同學(xué)說，這樣的事情一點(diǎn)也不奇怪：“像我們上小學(xué)時(shí)就已經(jīng)有很多人參加各種補(bǔ)習(xí)班，現(xiàn)在小學(xué)達(dá)到這種教育水平也很正常。我們身在其中，所以并不覺得奇怪。”?？谑旋埲A小學(xué)六年級學(xué)生鄭慧千同學(xué)告訴記者，像他們班一般語、數(shù)、英三科如果平均分只有70多分，就都要排倒數(shù)了。

?????？谝恢行F(tuán)委的鄧?yán)蠋熣f，看到這個(gè)消息時(shí)蠻驚訝的，“這是一種太過于追求分?jǐn)?shù)的表現(xiàn)”，他更贊同在分?jǐn)?shù)之外充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性，充分展示他們的天性。海南華僑中學(xué)心理指導(dǎo)教師陳老師也認(rèn)為，這是一種“畸形”教育，是變相地告訴學(xué)生：你面臨的升學(xué)壓力有多大。她說，不應(yīng)該再告訴學(xué)生有多大的壓力，因?yàn)閷W(xué)生都知道有壓力，更多的應(yīng)該是引導(dǎo)他們怎么緩解壓力。

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????追分是不爭的事實(shí)，周末也不放松

????7日下午6時(shí)許，放學(xué)鈴聲響起，從海南僑中走出來的王同學(xué)，除了肩上的書包，雙手還環(huán)抱著一沓書：“因?yàn)橐荚嚵?，所以把平時(shí)放在學(xué)校的書本帶回家，利用周末好好復(fù)習(xí)，書本挺多的，書包都裝不下了?！?/p>

????夜幕降臨，?？谝恢谐踔胁客獾穆窡粢蚜疗?，有不少家長還在涼風(fēng)中等待孩子放學(xué)。劉女士說，女兒正在沖刺中考，現(xiàn)在是早上5節(jié)課下午4節(jié)課。更讓她心疼的是孩子幾乎每天晚上都要做作業(yè)到12點(diǎn)左右。

????夜幕下，走在海南中學(xué)、海南華僑中學(xué)、?？谝恢懈咧胁康男@里，都能看到燈火通明的教室里學(xué)生們在挑燈夜戰(zhàn)。老師們利用夜晚把課上的知識難點(diǎn)跟學(xué)生們再過一遍。

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????寬松的家庭氛圍，

????更利于成績提高

????說起學(xué)習(xí)成績，僑中王同學(xué)不假思索地說：“壓力大！時(shí)時(shí)都要面臨競爭和升學(xué)的壓力?！钡跬瑢W(xué)感到慶幸的是，自己的父母對學(xué)業(yè)上的要求幾乎是“放養(yǎng)式”的，這讓她感到較輕松。龍華小學(xué)的陳同學(xué)說，班上大多數(shù)同學(xué)如果哪科考不好就會拿著那科課本大罵泄憤，很多同學(xué)考不好時(shí)想到的是怎么跟爸爸媽媽交代。

????詹先生經(jīng)常出差在外，但只要一有空就會親自接送兒子。他說，分?jǐn)?shù)并不能真實(shí)地反映出一個(gè)學(xué)生的一切，它可以證明你當(dāng)下的學(xué)習(xí)是有成效的，但并不表示你以后的發(fā)展就不錯(cuò)。“我兒子今年上初二，平時(shí)課業(yè)就不輕，作為家長也沒有辦法怎么去幫助他減輕學(xué)科作業(yè)，只能是平時(shí)在生活中多關(guān)心他。最好的處理是多跟他們交流，多聽他們的想法，循循善誘地引導(dǎo)他們?nèi)プ杂X學(xué)習(xí)，讓他們順利度過學(xué)生時(shí)代，為以后的人生奠定更好的基石?！?/p>

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????教師苦惱：現(xiàn)行考試制度不得不重視分?jǐn)?shù)

????“現(xiàn)在說減負(fù)其實(shí)說的都是過程而結(jié)果沒減?！焙Ｄ蟽S中初三年級教師趙老師說，教育要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中全面發(fā)展，但是到頭來發(fā)現(xiàn)要的還是分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致老師在平時(shí)教學(xué)中沒法不注重分?jǐn)?shù)和不強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)。

?????？谝恢朽?yán)蠋熣f，各校間的競爭激烈，都會給老師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，老師把全部心思放在學(xué)分上，作業(yè)布置少了怕學(xué)生達(dá)不到學(xué)習(xí)的量，往往就多布置，但又增加了學(xué)生的壓力。????

?????？诤芏鄬W(xué)校表示，時(shí)下教育以分?jǐn)?shù)論英雄是整個(gè)大的環(huán)境所致。這種情況下，學(xué)校也有針對性地安排各種活動，想方設(shè)法盡量減輕學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān)。如海南僑中針對高一和高三的學(xué)生開設(shè)心理課程。心理教師陳老師說，找她咨詢的學(xué)生有一半以上都是因?yàn)閴毫λ碌臒┰辍⑹?，尤以考試前后居多。她建議學(xué)生做良好的心理暗示和自我肯定，同時(shí)合理安排作息和生活，一般學(xué)生堅(jiān)持兩周后都會有效果。

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????專家：高分不代表高素質(zhì)高能力

????高分是不是意味著高成就、強(qiáng)能力？答案是否定的。據(jù)《中國高考狀元調(diào)查報(bào)告》顯示，1977年———2008年32年間的高考“狀元”中，沒有發(fā)現(xiàn)一位在做學(xué)問、經(jīng)商、從政等方面的頂尖人才，他們的職業(yè)成就遠(yuǎn)低于社會預(yù)期。相反的，在一個(gè)班級中，往往是成績在10至30名的學(xué)生成才幾率較大，這已經(jīng)是被無數(shù)社會事實(shí)證明了的鐵律。

????有專家指出，高分下也容易讓學(xué)生迷失自我。一些只在書海中追著分?jǐn)?shù)的學(xué)生以非常優(yōu)異的成績贏得考試，進(jìn)入大學(xué)后，盲目覺得自己成功了。于是，大學(xué)的自我學(xué)習(xí)環(huán)境讓他們放松了追求，導(dǎo)致了被動學(xué)習(xí)，厭倦學(xué)習(xí)，從此一蹶不振。

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