一兩年就能完成初中三年的學(xué)業(yè)?十四五歲就可以步入大學(xué)殿堂?這些聽(tīng)似不可能的事情未來(lái)卻很可能在青島變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。青島日前出臺(tái)中小學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)方案,在以往長(zhǎng)期嚴(yán)禁跳級(jí)大背景下,首次為學(xué)生跳級(jí)“開(kāi)綠燈”,四方區(qū)和市實(shí)驗(yàn)初中為全市試點(diǎn)。這項(xiàng)剛啟動(dòng)的超常教育實(shí)驗(yàn)備受社會(huì)關(guān)注,拍手者有之,拍磚者也有,不拘一格收人才與拔苗助長(zhǎng)之間只隔了一層“窗戶紙”,跳級(jí)能否為“神童”的成長(zhǎng)助跑?整個(gè)公眾都期待著答案。
試點(diǎn)已定近期將啟動(dòng)
近日,記者從青島市教育局了解到,整個(gè)青島拔尖創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)分為兩大部分,第一部分是探索建設(shè)中小學(xué)校校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教室,以及駐青高校、科研院所與普通高中合作培養(yǎng)學(xué)生機(jī)制,試點(diǎn)單位是青島2中和39中。第二部分改革也是社會(huì)最為關(guān)注的,即探索具有特殊稟賦和潛能學(xué)生的早期發(fā)現(xiàn)途徑、跳級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)等制度和個(gè)性化培養(yǎng)模式,試點(diǎn)單位已經(jīng)確定為四方區(qū)和青島實(shí)驗(yàn)初中。
按照計(jì)劃,2012年,青島首先在部分區(qū)(市)和局屬學(xué)校開(kāi)展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點(diǎn),建立3~5所拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點(diǎn)基地。在學(xué)生選拔機(jī)制、課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃、指導(dǎo)教師與設(shè)施配備等各個(gè)方面開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和探索。到2015年,初步形成具有青島特色的普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
青島將拓寬義務(wù)教育階段拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)渠道,做到早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng),允許拔尖創(chuàng)新人才適當(dāng)跳級(jí)。逐步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段與高中階段拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有機(jī)銜接。
市實(shí)驗(yàn)初中有關(guān)負(fù)責(zé)人稱還沒(méi)有具體實(shí)施細(xì)則,只是根據(jù)市教育局文件精神有個(gè)大概思路,“現(xiàn)在還沒(méi)定下什么時(shí)候能開(kāi)始改?!庇浾唠S后聯(lián)系了四方教體局,獲悉該區(qū)的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點(diǎn)近期就將啟動(dòng),原先只計(jì)劃在44中一所學(xué)校推行,后來(lái)決定在全區(qū)中小學(xué)范圍內(nèi)執(zhí)行,具體細(xì)節(jié)估計(jì)在節(jié)后就可能出臺(tái)正式文件。
應(yīng)建立超常生培養(yǎng)模式
記者了解到,在此份改革方案出臺(tái)前,青島不允許義務(wù)教育階段學(xué)生跳級(jí)、留級(jí),高一、高二的學(xué)生也不能參加高考(微博)。
24日下午,44中校長(zhǎng)馬鵬業(yè)在接受記者采訪時(shí)說(shuō),在他看來(lái),一些天賦異稟學(xué)生,完全沒(méi)必要初中、高中上三年,甚至小學(xué)也沒(méi)必要上完六年?!拔覀兘衲暧形划厴I(yè)生叫謝欣悅,考西安交大少年班只差0.56分,最后考上青島2中。這名學(xué)生數(shù)理化方面特別優(yōu)秀,有時(shí)候解題思路比老師還要簡(jiǎn)單、直接,普通大班制課堂對(duì)她實(shí)際作用已經(jīng)很小,而且組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也很強(qiáng)。我很遺憾,沒(méi)有能夠在初中提供給她更個(gè)性化的教育,幫助她更好地成長(zhǎng)。”馬鵬業(yè)說(shuō)。
“根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì),大約有1%到3%的學(xué)生在某一方面具有超常水平,拔尖創(chuàng)新人才就是要找出這些學(xué)生,然后對(duì)超常學(xué)生跳級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)等制度,提供適合超常學(xué)生的教學(xué)和個(gè)性化培養(yǎng)模式?!瘪R鵬業(yè)告訴記者,他們學(xué)校其實(shí)早在今年春節(jié)后就著手進(jìn)行改革準(zhǔn)備,但時(shí)至今日,因?yàn)榉N種原因,還沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
層層選拔,偏才怪才被淘汰
中國(guó)海洋大學(xué)(微博)招生辦主任范其偉注意到這份人才培養(yǎng)改革方案,他說(shuō):“這符合國(guó)家高考改革、高校錄取人才多元化的大方向,但文件一些地方還比較籠統(tǒng),比如拔尖創(chuàng)新人才的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),何種情況下才能跳級(jí),拔尖人才如何培養(yǎng)等問(wèn)題都沒(méi)有解釋清楚?!?/p>
那同樣是作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的改革,高校自主招生這項(xiàng)制度雖有爭(zhēng)議,但這畢竟突破了高考一考定終身的局限,一些有特長(zhǎng)有個(gè)性的學(xué)生,通過(guò)自主招生考試獲得展示才能的機(jī)會(huì),那么自主招生考試能夠選到多少所謂拔尖創(chuàng)新人才呢?
“海大自主招生考試一直都在不斷探索,我感覺(jué)這些年海大通過(guò)自主招生并沒(méi)有招到一些具有超常能力的偏才、怪才。這不是高校的錯(cuò),而是偏才、怪才學(xué)生還沒(méi)有來(lái)得及考大學(xué),就已經(jīng)被層層應(yīng)試選拔的中小學(xué)教育體制所淘汰?!狈镀鋫ブ毖?,這些年海大也招收過(guò)十四五歲的低齡大學(xué)生,但幾乎都是外省學(xué)生。
學(xué)生跳級(jí)必須要有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
“此次改革關(guān)注了拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng),這對(duì)于那些‘特長(zhǎng)生’而言,是一個(gè)利好消息?!苯逃龑<?jiàn)淅渍J(rèn)為。
他認(rèn)為,“跳級(jí)”是教育主管部門長(zhǎng)期以來(lái)都選擇回避的話題,青島這次教育改革方案也給出了明確的態(tài)度?!半S著家庭教育與社會(huì)教育質(zhì)量不斷提升,越來(lái)越多的學(xué)生獲取知識(shí)的途徑已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校,一些學(xué)生確實(shí)會(huì)在課堂上出現(xiàn)‘吃不飽’情況,課堂上老師講授的知識(shí),學(xué)生早已靈活掌握,這就需要進(jìn)行適度調(diào)整?!眾淅渍J(rèn)為,盡管政策是好政策,但依然需要通過(guò)具體的實(shí)施細(xì)則和評(píng)價(jià)體系來(lái)確保政策能夠順利落實(shí)。以“跳級(jí)”來(lái)說(shuō),如果沒(méi)有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定什么樣的學(xué)生可以跳級(jí),什么樣的學(xué)生可以跳幾級(jí),那么學(xué)校往往可能依然采用求穩(wěn)方式進(jìn)行處理,這就失去了改革意義。
山東大學(xué)(微博招生辦)本科生院副院長(zhǎng)、泰山學(xué)堂副堂主張樹(shù)永對(duì)此次青島創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革方案也很感興趣,他表示如果有可能,山大可以和試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行合作,建立一體化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
青島曾有7歲上初一先例
市教育局“教育專家咨詢團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)、研究員翟廣順指出,優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式其實(shí)就是英才教育,而且英才教育在青島教育界并不是個(gè)新鮮事物,青島市早在上世紀(jì)80年代就已經(jīng)有先例。
翟廣順?lè)喠藲v史檔案,發(fā)現(xiàn)原來(lái)早在1984年9月,青島市教育局為改革小學(xué)教育提出5項(xiàng)新措施,其中之一是在省、市重點(diǎn)小學(xué)試行跳級(jí)制度。1985年9月9日的《青島日?qǐng)?bào)》刊登一則消息,當(dāng)年的青島二中破格錄取了上海路小學(xué)7歲兒童高才龍為初一新生。
據(jù)介紹,高才龍是5歲入上海路小學(xué),一入學(xué)就越級(jí)讀三年級(jí),由于超強(qiáng)的理解力和記憶力,6歲從三年級(jí)跳到五年級(jí),學(xué)了半年又跳到了六年級(jí),最后憑借突出能力,被破格錄取為初一新生,這在當(dāng)時(shí)創(chuàng)下全國(guó)最小初中生紀(jì)錄。
翟廣順表示,推行跳級(jí)制“不能為了跳級(jí)而跳級(jí)”,也不能讓學(xué)校自己鑒定超常學(xué)生,應(yīng)當(dāng)成立由高校和科研院所的專家、教授與優(yōu)秀教師組成的第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)定。
■專家建議
警惕英才教育造成攀比之風(fēng)
翟廣順認(rèn)為,跳級(jí)制度適應(yīng)了超長(zhǎng)兒童的合理需求。一般來(lái)說(shuō),智商在140以上的兒童被稱作超常兒童,約占人口1.5%的比例,若放寬到135,則可擴(kuò)大至3%的比例,因此優(yōu)異學(xué)生的培養(yǎng)空間很大。但在現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐中,這部分超常兒童卻被嚴(yán)重忽視。
翟廣順指出,出類拔萃的人往往孤立受壓抑。超常兒童的共同特征是有濃厚的認(rèn)知興趣和極強(qiáng)的求知欲,思維敏捷,理解力強(qiáng);有較高的創(chuàng)造力和豐富的想象力、好奇,對(duì)新鮮事物敏感。同時(shí),個(gè)性突出,有的甚至充滿人格矛盾,表現(xiàn)既精力充沛又靜若處子、既聰明又幼稚、既謙卑又驕傲,而很多人看到的往往是這些超常兒童的缺點(diǎn),一些超常學(xué)生甚至被當(dāng)成“問(wèn)題”學(xué)生。
翟廣順還擔(dān)心,英才教育可能造成攀比之風(fēng),社會(huì)上流行的“羨慕嫉妒恨綜合征”會(huì)給英才教育帶來(lái)負(fù)面影響,這樣就違背了英才教育的初衷。
最小博士生年僅16歲
遼寧省盤錦市張炘煬就是一個(gè)“跳級(jí)”的典型,10歲就進(jìn)了大學(xué)的校門。
張炘煬2歲多的時(shí)候開(kāi)始識(shí)字,3個(gè)月識(shí)字1000個(gè),5歲上小學(xué)已經(jīng)識(shí)字2000個(gè)。小學(xué)一二年級(jí)各上了一個(gè)月,三年級(jí)上了四個(gè)月,四年級(jí)沒(méi)上,五年級(jí)上了兩個(gè)月,六年級(jí)完整地讀完;初一、初二各上了半年,初三上了一年;高一、高二沒(méi)有上,直接讀高三,聽(tīng)老師上了兩周課,就回家自習(xí)備考,父親為他走上陪讀之路,學(xué)校為他成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,還制定了培養(yǎng)計(jì)劃。
2008年夏天,13歲的張炘煬通過(guò)北工大碩士研究生的復(fù)試,成為全國(guó)年齡最小的碩士研究生,再次成為眾人矚目的焦點(diǎn)。2011年,16歲的他成了最小的博士生,被北航數(shù)學(xué)專業(yè)錄取。
(半島都市報(bào))
(編輯:童言)