國科園注重對孩子動手能力的培養(yǎng)

跆拳道是國科園學生喜愛的選修課程之一

　　我心目中的好學校

　　民辦學校沒有公辦優(yōu)質(zhì)學校生源“齊”，這是不爭的事實。因此，要想吸引家長和考生的目光，“低進優(yōu)出、因材施教”成為了眾多民辦學校眾口一詞的宣傳語?？此坪唵蔚囊痪湫麄髡Z，要想真正實現(xiàn)它，里面蘊含的艱辛惟有親歷者才能品味。

　　創(chuàng)辦18年，能夠創(chuàng)造全省民辦學校高考多項奇跡，能夠被清華、北大等著名高等學府長期青睞，國科園人用實際行動驗證了“低進優(yōu)出、因材施教”不是一句嘩眾取寵的廣告詞、宣傳語，而是國科園學校踐行“為中華民族辦一所好學校，用普世的價值觀去愛和引導孩子，培養(yǎng)以天下為己任的國家棟梁”辦學思想的真實體現(xiàn)。

　　艱難中的高考突破

　　2012年高考放榜，海南國科園實驗學校再創(chuàng)佳績：800分以上學生人數(shù)居全省民辦學校首位，其中，姚柳合同學以總分907分位列全省理科第四；蔣闖同學總分848分，位列全省理科第三十；張沁同學總分831分，位列全省理科第三十六；李夢晗同學總分804分；日本籍稻垣結(jié)花同學被清華大學提前錄取。總分700分以上達27人；單科800分以上達7人次；一本入圍率比全省平均水平高出20個百分點，二本入圍率比全省平均水平高出25個百分點；全省文理前200名學生中，國科園占據(jù)了10個席位。

　　回首三年前的中考，我們會發(fā)現(xiàn)，國科園取得這樣的成績是何其的艱難。當年，全省中考成績滿分人數(shù)有8100多人，國科園僅有42人達到此成績，僅占總生源的1/6；無一人進入全省中考前200名；中考50分—70分的學生占絕大多數(shù)。

　　“這是艱難中的閃亮”。高三年級組在盤點高考總結(jié)時這樣說?！半m然三年已經(jīng)過去，但孩子們最初入校時的情景依然歷歷在目：第一個月尚能勉強夾著尾巴做人，第二、三個月原形畢露：文化基礎(chǔ)極差，紀律要求渙散，對待老師叛逆不敬，少數(shù)同學還和校外學生有不良勾結(jié)。而其他年級和老師看我們的眼神也是同情加拭目以待?！边@就是孔老師三年前的深刻體會。

　　讓我們再看看三年后的情景：姚柳合，中考成績排名216，高考全省理科排名第4名；李夢晗，中考成績排名10511，高考全省排名第129名；孫皓璠，中考成績排名6019，高考全省排名第153名；劉碩，中考成績排名11589，高考全省排名165名；周楚力，中考成績排名8124，高考全省排名193名；王紫薇，中考成績排名6593，高考全省排名193名。

　　是什么樣的因材施教讓國科園的學生在短短的三年間充分挖掘出自身的潛能，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍？

　　特色分班人盡其才

　　在一所學校里，成績好的學生備受關(guān)注，而成績差的、調(diào)皮的學生往往容易被忽略。但在國科園，每一名學生都是充滿希望的朝陽。

　　針對生源差的狀況，國科園人“因地制宜”的制定了優(yōu)秀學生獎學金制度，升降班制度，實驗班訓練模式以及特長生培養(yǎng)模式。使得學生在各自的層次上都自得其所的發(fā)展。例如，獎學金制度在樹立先進的同時也使暫時落后的同學有了明確的奮斗目標；升降班制度使希望班的同學時刻面臨被淘汰的危險的同時，也使普通班的同學具有憑努力進入希望班的競爭意識。

　　實踐證明，國科園這種根據(jù)不同層次學生的需求，實施不同層次的因材施教的方法是正確的，效果也是顯著的。經(jīng)過三年的精心組織實施，通過嚴格，公開，公平地升降，充滿人性化的思想關(guān)注，升降班制不僅順利進行，而且淋漓盡致的發(fā)揮了它應(yīng)有的作用：謝志斌同學，中考分38分，通過升班進入（7）班，高考分達652分，超理科一本線38分；徐慶海同學通過升班進入（6）班，高考分達641，超理科一本線27分；劉馨謠同學，通過升班進入（8）班，高考分達700，超理科一本線86分，排名全省1769名，而該生的中考分數(shù)僅為76分4星，全省中考排名16153名。

　　與此同時，國科園學校同樣注重對體育特長生和藝術(shù)特長生的培養(yǎng)，使原本上學無望的孩子找到了屬于自己的一片亮麗的天空：美術(shù)生李妮中考分42分，喻比格中考分36分，體育生吳啟煒，中考分43分，林資錦中考分51分。在家長的眼中，這群孩子考上大學是一種奢望，但國科園相信，每個孩子都有其特質(zhì)和潛能，只要用心研究其特點，正確的引導，就能將其培養(yǎng)成才。事實勝于雄辯，通過高茂振老師美術(shù)特長的培養(yǎng)和謝慧綿老師體育特長的訓練，這4名學生今年都通過了專業(yè)考試，而且文化分也遠超二本線。

　　這種與眾不同的教育模式成為了國科園的特色優(yōu)勢，每一個孩子都會在這里適得其所，沒有壓抑，沒有呵斥，沒有學習不好的岐視；有的是更多的鼓勵，更多的關(guān)懷，更多人性化的教育方式。國科園人相信，好的教育必須順應(yīng)孩子的天性發(fā)展，必須在學業(yè)良好發(fā)展的同時，給他們一個幸?？鞓返膶W校生活，要用教育的豐富多彩，塑造孩子的善良、熱愛、開朗、堅定的品質(zhì)。這些以現(xiàn)代教育學和心理學的理念重構(gòu)的教育思想，使學校教育有了一種特別的親和力，一個又一個成功的例子不斷在國科園里重復上演、復制成功。

　　多元發(fā)展促其成才

　　社會的多元化需求需要尊重每個孩子的個性發(fā)展，不能“千人一面”。為此，國科園把社會需要作為教育的出發(fā)點和歸宿點，在全面照顧教育的基礎(chǔ)上注重多元化的培養(yǎng)，為孩子張揚個性和特色提供了豐富的舞臺。

　　小學五年級學生任天愛記得剛轉(zhuǎn)學到國科園時，一走進校園就被學校豐富的選修課迷住了。喜歡英語和表演的她，選擇了英語劇選修課。她告訴記者：“我喜歡表演，喜歡英語，這一次演的是灰姑娘的朋友?！?/p>

　　為了多元化培養(yǎng)孩子，國科園在多年前就已經(jīng)在小學部開設(shè)了選修課，不同年級的學生可以根據(jù)個人興趣和愛好選擇不同的課程進行學習，彰顯孩子的個性和特長。目前，學校已經(jīng)開設(shè)了管樂、繪畫、圍棋、國際象棋、合唱、舞蹈、英語口語、英語劇、家政、趣味體育等多門選修課。除了管樂和棋類是請外面老師授課，象征性收點學習費用外，其余選修課都由本校老師擔任，并且全部免費。

　　從小學開始到高中階段，國科園給孩子們提供了大量施展才藝的空間。校園歌手比賽、模特服裝大賽、故事大王爭霸賽、家政技能大賽、激情演講、書畫大賽、各種體育比賽貫穿始終，為孩子們提供了豐富的校園生活和各種技能鍛煉。特色鮮明的公路自行車隊、跆拳道社、藝術(shù)選修課、晨笙文學社……可以說，只要學生有興趣，學校就會提供廣闊的學習空間，為孩子們今后的成功人生奠定扎實的素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　讓我們跟隨一組鏡頭，來探究一下國科園學生是如何走向成功的。

　　2007年1月，中國南方航空股份有限公司招飛中心首次來瓊招錄飛行技術(shù)專業(yè)考生，全省共有500多名應(yīng)屆高三學生參檢，經(jīng)過近乎苛刻的層層選拔，最終僅有17人復檢合格，國科園學生就占據(jù)5席。

　　2008年8月，管樂隊、書畫班參加“京港同心迎奧運，同繪共舞慶回歸”2008魅力校園赴港大型交流展演活動，管樂隊、書畫班分別獲金獎，學校榮獲藝術(shù)教育“先進集體”。

　　2009年4月，國科園小學部的63名同學，憑借著出眾的技能和才華折服了央視少兒頻道主持人小時姐姐的心，成為了央視少兒頻道“銀河之星”候選人……

　　重分數(shù)而不唯分數(shù)，在傳授學生文化知識的同時，讓學生擁有健壯的體魄、一流的藝術(shù)鑒賞能力、良好的終身學習習慣，重視學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和個性化能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了國科園人“為中華民族辦一所好學校，用普世的價值觀去愛和引導孩子，培養(yǎng)以天下為己任的國家棟梁”的社會責任。

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