?？诰W(wǎng)3月13日消息“今天，可能是我在校期間，最后一次和大家以這種方式交流了。我今天既不講《論語(yǔ)》，也不講《黃帝內(nèi)經(jīng)》，我要講的題目比較空——《中國(guó)文化之命運(yùn)》?！?/p>
3月11日，站在長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院教學(xué)樓207教室里，該校28歲的大四學(xué)生李記人，跟教室里十來(lái)個(gè)國(guó)學(xué)社的成員，做“告別演說(shuō)”。
三度高考，“開(kāi)壇”講學(xué)。李記人和一批同好，在國(guó)學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上，從2008年10月17日至今，已經(jīng)舉辦了62場(chǎng)國(guó)學(xué)講座，他也被同學(xué)們稱(chēng)為“論語(yǔ)哥”。
【默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？】
最后一課，“論語(yǔ)哥”侃侃而談
3月11日下午4時(shí)，聞聽(tīng)“論語(yǔ)哥”最后一次講座，參加國(guó)學(xué)社第62講的同學(xué)嘆息不已。大二學(xué)生吳亞運(yùn)很遺憾：“你連《黃帝內(nèi)經(jīng)》都還沒(méi)講完啊！”
本報(bào)記者見(jiàn)證了李記人的“最后一講”。原定30分鐘的演講，他滔滔不絕地講了50分鐘。從東方文明與西方文明的起源，講到東方文明之完美和西方文明之弊病，最后歸結(jié)到中國(guó)文化之命運(yùn)的主題上。
整個(gè)過(guò)程，李記人沒(méi)有看一眼講義，授課內(nèi)容涵蓋地理、歷史和社會(huì)制度等內(nèi)容，信手拈來(lái)。
他的觀點(diǎn)也自成一格。例如他批判西方文明，認(rèn)為“科學(xué)削弱了人的生存能力”，記者質(zhì)疑他以偏概全，他解釋說(shuō)：“批判的時(shí)候是有些絕對(duì)，但主要是通過(guò)這種方式，起到思維碰撞和訓(xùn)練的作用?！?/p>
據(jù)了解，最開(kāi)始開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)講座時(shí)，李記人主要講《論語(yǔ)》，一連講了幾十場(chǎng)，也越來(lái)越受同學(xué)歡迎，私下里同學(xué)叫他“論語(yǔ)哥”，這個(gè)外號(hào)很快流傳開(kāi)了。
【士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！?/strong>
三赴高考，“理科男”逐夢(mèng)不息
不過(guò)，“論語(yǔ)哥”不是一天練成的。
“如果第一次高考我沒(méi)有復(fù)讀，現(xiàn)在會(huì)有什么不同？”在自己的資料袋里，李記人掏出了三份高校錄取通知書(shū)，還有一份《肄業(yè)證明》，“留著這個(gè)，對(duì)自己是警醒?！?/p>
生于1984年的他是湖北漢川人。父親在高中教政治，母親是名護(hù)士。李記人從小喜歡文學(xué)，卻因?yàn)槌踔械眠^(guò)物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，從而選擇了理科。
2002年，李記人以539分的高考成績(jī)，被武漢化工學(xué)院（現(xiàn)更名為武漢工程大學(xué)）錄取。父親覺(jué)得兒子起碼能上個(gè)一本，藏起了錄取通知書(shū)，并建議兒子復(fù)讀。
聽(tīng)從父親建議的李記人不負(fù)眾望。2003年，他又以超過(guò)一本線(xiàn)17分的高考成績(jī)，以519分被哈爾濱工業(yè)大學(xué)威海校區(qū)通信工程專(zhuān)業(yè)錄取。
但這時(shí)，李記人發(fā)現(xiàn)自己對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣，第一學(xué)期，他的高等數(shù)學(xué)掛科，這讓他覺(jué)得抬不起頭來(lái)。
學(xué)習(xí)上的失意，讓李記人迷上網(wǎng)絡(luò)游戲。別的同學(xué)起床去上課，他起床去網(wǎng)吧，泡在網(wǎng)上直到晚上10點(diǎn)才回寢室，“最瘋狂的時(shí)候，網(wǎng)上鏖戰(zhàn)兩天一夜不休息。”
本來(lái)體質(zhì)就不好，加上沒(méi)日沒(méi)夜玩游戲，2005年，李記人病倒了，不得不申請(qǐng)休學(xué)。休學(xué)半年后，因?yàn)楦簧仙险n節(jié)奏，勉強(qiáng)支撐半年后，李記人又不得不申請(qǐng)退學(xué)。
2007年，不愿只是打工的李記人，第三次走進(jìn)了高考考場(chǎng)，并考取了長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院。
【學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？】
鉆研經(jīng)典，國(guó)學(xué)社“開(kāi)壇”授業(yè)
重歸象牙塔，李記人開(kāi)始振作。
從積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)，到在班上擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，再到擔(dān)任外語(yǔ)系學(xué)生會(huì)系報(bào)編輯，主辦《英語(yǔ)701班刊》……當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生可以自己成立社團(tuán)后，李記人向?qū)W校提出申請(qǐng)，要成立國(guó)學(xué)研究社。
李記人說(shuō)，自己從小愛(ài)好國(guó)學(xué)，本來(lái)就想督促自己多學(xué)一些，同時(shí)也能利用好課余時(shí)間，“這豈不是兩全其美？”他的申請(qǐng)很快得到批準(zhǔn)，國(guó)學(xué)社在2008年上半年獲準(zhǔn)成立。
2008年10月17日，國(guó)學(xué)社首場(chǎng)講座開(kāi)講，李記人主講《國(guó)學(xué)概述》。“第一次上課，還很稚嫩?！崩钣浫苏f(shuō)，講課的時(shí)候，有些問(wèn)題自己還要查字典。
當(dāng)教師的父親，這時(shí)成了自己的指導(dǎo)老師。父親鼓勵(lì)他，第一次教，當(dāng)然不會(huì)輕松，等相同的內(nèi)容講第二遍，就輕松多了，“你惟一能做的就是，上臺(tái)前，做足功課，多講幾遍。”
于是，李記人開(kāi)始惡補(bǔ)國(guó)學(xué)知識(shí)，看書(shū)，聽(tīng)廣播里的國(guó)學(xué)節(jié)目，成了每天的必修課?！懊刻焖X(jué)前必須聽(tīng)《國(guó)學(xué)堂》廣播節(jié)目，在思考中入睡，否則便會(huì)失眠。”
李記人租住在學(xué)校對(duì)面的房子里，書(shū)架上擺滿(mǎn)了《四書(shū)五經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》等國(guó)學(xué)書(shū)籍。備好課后，自己就對(duì)著鏡子講，把自己講的錄下來(lái)聽(tīng)，看有什么問(wèn)題。
該校素質(zhì)導(dǎo)師盧勤，對(duì)李記人很了解，她說(shuō)，從過(guò)去癡迷游戲，到現(xiàn)在鉆研國(guó)學(xué)，開(kāi)班講課，李記人可算“脫胎換骨”。
【知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?/strong>
寧?kù)o致遠(yuǎn)，學(xué)國(guó)學(xué)益身益心
現(xiàn)在的李記人，講起國(guó)學(xué)已經(jīng)口若懸河。
3年來(lái)，除了因病休學(xué)一年，沒(méi)有開(kāi)班上國(guó)學(xué)課外，李記人一直堅(jiān)持每周開(kāi)講，以《論語(yǔ)》為主。
李記人課余時(shí)間并不多。他還做筆記本銷(xiāo)售、足療師等兼職，備感人心浮躁。“很多人被金錢(qián)利益所驅(qū)使，生活節(jié)奏越快，我覺(jué)得人會(huì)活得越膚淺。”李記人稱(chēng)，古代典籍讓人越讀越寧?kù)o，這正是現(xiàn)代社會(huì)所缺乏的“內(nèi)心的寧?kù)o”?！皣?guó)學(xué)是我的一種生活態(tài)度，給我?guī)?lái)的不僅是精神上的富足和寧?kù)o?！彼Q(chēng)，從《黃帝內(nèi)經(jīng)》和《傷寒論》上還能自學(xué)一些中醫(yī)和中藥材知識(shí)。李記人笑言，現(xiàn)在他“久病成良醫(yī)”，能識(shí)別幾十種中藥材，還能針對(duì)小毛病開(kāi)些藥方。足療、拔火罐、針灸，不但自己親身嘗試，也對(duì)身邊的人推薦。
盧勤稱(chēng)，李記人一直很喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化，特別對(duì)《論語(yǔ)》有較深的理解，國(guó)學(xué)中的思想對(duì)修身養(yǎng)性大有裨益。李記人對(duì)國(guó)學(xué)執(zhí)著、熱忱，三年如一日?qǐng)?jiān)持備課、做講義、講課，盡其所能在學(xué)校普及國(guó)學(xué)，這種精神難能可貴。
由于下周就要去重慶參加某事業(yè)單位招考，李記人決定不再上臺(tái)講課。不過(guò)，他已經(jīng)物色到了接班人——國(guó)學(xué)社現(xiàn)任社長(zhǎng)、大一學(xué)生鄧龍銳，一位國(guó)學(xué)發(fā)燒友。
李記人還準(zhǔn)備向?qū)W校申請(qǐng)開(kāi)辦國(guó)學(xué)選修課，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)講。此外，他還準(zhǔn)備在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)知識(shí)普及的板塊，繼續(xù)為普及國(guó)學(xué)而努力。
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(編輯:童言) 
