新華網(wǎng)太原１１月２日電（記者陳忠華 王菲菲）左手握著紅紙，右手拿著剪刀，李海媛神情專注。咔嚓咔嚓，剪刀在她的手中彎曲自然，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活。一會(huì)兒工夫，紅紙屑落滿了課桌，一只栩栩如生的小兔子躍然眼前。
“我最喜歡上剪紙課?？粗粡埣?jiān)谧约菏种凶兂筛鞣N各樣的圖案，特別有成就感。”剛剛升入蕉山中學(xué)初一年級(jí)的李海媛學(xué)習(xí)剪紙不到半年，興趣卻越來(lái)越濃，技藝也突飛猛進(jìn)。
“這孩子能坐得住，是個(gè)學(xué)剪紙的好苗子。”在旁指導(dǎo)的王興利老師不住地稱贊。王興利是當(dāng)?shù)赜忻募艏埶嚾耍彩墙渡街袑W(xué)特聘的剪紙老師。
蕉山中學(xué)位于山西省廣靈縣蕉山鄉(xiāng)。這里是中國(guó)民間剪紙三大流派之一——廣靈剪紙的發(fā)源地。為傳承剪紙藝術(shù)，廣靈縣將剪紙列入了當(dāng)?shù)厝踔小⒙毿５谋匦拚n中。蕉山中學(xué)是最早開(kāi)設(shè)剪紙班的，從２００１年至今，培養(yǎng)學(xué)生近千名。
“開(kāi)設(shè)剪紙課，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，既傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，也是藝術(shù)熏陶和培養(yǎng)。”王興利說(shuō)。
廣靈剪紙俗稱“窗花”，由民間刺繡工藝演變而來(lái)，形成于明代，在清朝道光年間趨于成熟。其后，經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，廣靈剪紙形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，２００９年入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
“廣靈剪紙，有‘剪’的，但更多是用專門的刀具來(lái)‘刻’。這就是它的獨(dú)特之處，一幅剪紙作品，要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、刻制、染色等多道工序?！蓖跖d利說(shuō)，按照這些工序，學(xué)校課程安排也循序漸進(jìn)：初一學(xué)習(xí)用剪，初二學(xué)習(xí)刀刻，初三學(xué)習(xí)點(diǎn)染，每周每班三節(jié)課。
從好奇好玩到漸入佳境，王興利培養(yǎng)出的學(xué)生在各類剪紙比賽中多次獲獎(jiǎng)。
“有的同學(xué)升入高中后，剪紙成了他們的業(yè)余愛(ài)好和特長(zhǎng)；而有的沒(méi)能考上高中，就接著進(jìn)行專門的剪紙培訓(xùn)，將它做成自己的事業(yè)?！蓖跖d利說(shuō)。
事實(shí)上，在廣靈縣，剪紙不只是一種傳統(tǒng)文化，它已發(fā)展成一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)。目前，該縣已有兩家剪紙藝術(shù)公司，形成了集產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、展銷、人才培養(yǎng)為一體的文化產(chǎn)業(yè)格局。
“剪紙課的開(kāi)設(shè)也為當(dāng)?shù)卦黾恿艘粭l就業(yè)途徑?！蓖跖d利說(shuō)。
將來(lái)是否以剪紙為業(yè)，李海媛并沒(méi)有多想，她只是很享受現(xiàn)在學(xué)習(xí)剪紙的過(guò)程。“隨著自己的心情裁剪點(diǎn)染，做出一幅獨(dú)一無(wú)二的剪紙作品，這種感覺(jué)太棒了！”
(編輯:童言) 
