春節(jié)假期，?？谑形逶春訉W(xué)校八年級(jí)（2）班的楊智淳同學(xué)格外忙碌。在普天同慶之時(shí)，他開展了一次海南特產(chǎn)美食“身份”的調(diào)研之旅。這次他選取了椰子、瓊中綠橙、文昌雞等春節(jié)常見特產(chǎn)美食進(jìn)行調(diào)研，通過走訪、觀察，結(jié)合科技對(duì)美食口感、加工和儲(chǔ)存等方面的影響，撰寫出了調(diào)研報(bào)告。這份特殊的寒假作業(yè)，讓他進(jìn)一步了解了海南自然氣候和熱帶特色高效農(nóng)業(yè)、美食文化的相關(guān)情況。

多彩寒假促成長，作業(yè)賦能提素養(yǎng)。記者了解到，這個(gè)假期，椰城多所中小學(xué)校的學(xué)生利用假期帶著課本知識(shí)走進(jìn)生活，以繽紛創(chuàng)意呈現(xiàn)奇思妙想，知識(shí)伴著年味在實(shí)踐中具像化。隨著作業(yè)“活”起來、“趣”起來，中小學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得到提升。

實(shí)踐和體驗(yàn)成主流

寒假來臨時(shí)，?？谑袨I海第九小學(xué)作業(yè)清單中推出科技作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。“點(diǎn)開鏈接，這條可愛的小蛇出現(xiàn)，屏幕就開始撒‘紅包’了?！?月7日，該校四年級(jí)（4）班的姚梓煊通過電腦屏幕，展示他制作的線上拜年小程序，這也是他各學(xué)科作業(yè)中最得意的一項(xiàng)。愛好編程的他在寒假用電腦編程語言，設(shè)計(jì)出充滿創(chuàng)意和童趣的拜年方式。

?？谑械谝恢袑W(xué)在生物作業(yè)中，鼓勵(lì)學(xué)生用生物學(xué)科知識(shí)制作發(fā)酵食品?！笆卟思?xì)胞縮水和微生物的發(fā)酵如何影響著食物口感？”七年級(jí)（8）班的學(xué)生黃小航帶著自己的疑問，從海南常見的芥菜入手，洗菜、揉搓、撒鹽、觀測……2月7日下午，歷經(jīng)3天實(shí)踐的黃小航品嘗到了自己腌制的可口酸菜，完成了一次學(xué)科探索，也見證著知識(shí)和實(shí)踐對(duì)生活的改變。

部分學(xué)校還將德育融入寒假作業(yè)中。?？谑协偵街袑W(xué)教師吳乾湘介紹，今年學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生積極投身“探尋紅色足跡、聆聽先輩故事”實(shí)踐活動(dòng)，利用假期參觀紅色文化遺址、英雄故居等，追溯革命先輩的奮斗歷程，傳承紅色基因，汲取奮進(jìn)力量。“學(xué)生還將自己的見聞和感想寫進(jìn)了作文，我們將在開學(xué)后就這些作品組織評(píng)比?！眳乔嬲f。

從知識(shí)本位到素養(yǎng)本位

“寒假作業(yè)需要孩子書寫的內(nèi)容變少了，實(shí)踐和體驗(yàn)內(nèi)容變多了?！?月7日，?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院教科研部副主任林鳳鳴介紹，近年來各學(xué)校的寒假作業(yè)方式和類型更加豐富、靈活，更加注重學(xué)科融合、強(qiáng)化實(shí)踐導(dǎo)向、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、融入傳統(tǒng)文化與地方文化。

寒假作業(yè)的創(chuàng)新已呈現(xiàn)正向反饋?！斑@些‘新’的作業(yè)形式，正向引導(dǎo)孩子改變學(xué)習(xí)方式?！焙？诩议L郝佳麗介紹，近年來，課后作業(yè)和寒、暑假作業(yè)的出題形式創(chuàng)意迭出，孩子帶著知識(shí)和疑問在探索中發(fā)散思維，在實(shí)踐中創(chuàng)新。?？谑懈蹫承W(xué)校長王旗認(rèn)為，作業(yè)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，正在逐漸改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式，讓他們?cè)絹碓搅?xí)慣于用知識(shí)解決問題。

“特色作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教育理念的轉(zhuǎn)變?！笔薪逃芯颗嘤?xùn)院院長潘華莉介紹，近年來，我市各中小學(xué)校作業(yè)改革的核心從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位，作業(yè)總量得到控制、形式更加多樣，學(xué)生在“做作業(yè)”的過程中更能有效提升自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。“新學(xué)期，我們還將推動(dòng)各校進(jìn)一步完善作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制?！迸巳A莉介紹，將通過教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等多種方式，推動(dòng)過程性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)的普及，為學(xué)生提供及時(shí)、有效的反饋和幫助。