社會(huì)分工形成了不同的職業(yè)，不同職業(yè)創(chuàng)造出多彩社會(huì)，在崇尚工匠精神的今天，職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)大國工匠的重要使命。今年的省政府工作報(bào)告指出，“推動(dòng)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件和師資隊(duì)伍建設(shè)‘雙達(dá)標(biāo)’”，體現(xiàn)了自貿(mào)港建設(shè)對(duì)職業(yè)技能人才的渴求，也彰顯了全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視。

隨著社會(huì)分工進(jìn)一步專業(yè)化、精細(xì)化，能夠掌握一定專業(yè)知識(shí)和技能的人才不僅在就業(yè)市場上受到青睞，也獲得了全社會(huì)的尊重。近年來，職業(yè)教育在上班族中頗為“火熱”，大學(xué)生畢業(yè)后“回爐”讀職校不再稀奇，晚上去技校、夜校“進(jìn)修”也成了不少人的新選擇。與此同時(shí)，職業(yè)教育在學(xué)生中頗為“遇冷”，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度不高，部分人認(rèn)為，只有成績不好的孩子才去讀職業(yè)學(xué)校。社會(huì)上關(guān)于職業(yè)教育認(rèn)知的“矛盾”，來源于學(xué)生、家長對(duì)職業(yè)學(xué)校管理能力和教學(xué)水平的質(zhì)疑，換言之，目前的職業(yè)教育沒有滿足公眾的高期待。

怎么樣才算滿足公眾的高期待？說到底，即職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生能順利、高質(zhì)量就業(yè)，有更多孩子主動(dòng)選擇職業(yè)教育，而非被動(dòng)接受。如此良性循環(huán)形成，職業(yè)教育就會(huì)被越來越多家庭接受，職業(yè)教育環(huán)境和生態(tài)就會(huì)走上日益良性的發(fā)展道路。省政府工作報(bào)告提出的“雙達(dá)標(biāo)”，是提升職業(yè)教育管理能力和教學(xué)水平的重要舉措，近年來，海口加快構(gòu)建適配海南自貿(mào)港建設(shè)需求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，不斷改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，鍛造高水平師資隊(duì)伍，持續(xù)增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。去年，?？谛略龈呒寄苋瞬?000人，有力夯實(shí)了“技能自貿(mào)港”建設(shè)的人才基礎(chǔ)。

職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，是時(shí)代之需。當(dāng)前，大國工匠的故事和精神廣為流傳，讓職業(yè)教育得到越來越多的認(rèn)可，同時(shí)社會(huì)也寄予職業(yè)教育更高期望。培養(yǎng)適應(yīng)海南自貿(mào)港建設(shè)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，首先要在待遇上給予職業(yè)教育同等地位，讓職業(yè)教育和普通教育在辦學(xué)條件、師資力量、經(jīng)費(fèi)投入等方面處于“同一起跑線”；其次要?jiǎng)?chuàng)新招收和考核學(xué)生的方式，不唯成績、不唯分?jǐn)?shù)，在統(tǒng)一考試的基礎(chǔ)上，更多考量學(xué)生的興趣愛好、特點(diǎn)等因素，確保每一個(gè)孩子都能得到適合自己的教育，更好發(fā)揮自身長處和才能，讓全社會(huì)明顯感知到，選擇職業(yè)教育，就是選擇大有作為的未來。

古有木工祖師魯班和橋梁專家李春，創(chuàng)造了舉世聞名的奇跡；今有大國工匠九天攬?jiān)隆⑸詈Ｌ烬?。推?dòng)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件和師資隊(duì)伍建設(shè)“雙達(dá)標(biāo)”，打造高水平職業(yè)教育，讓越來越多人用技能點(diǎn)亮人生、用技能建設(shè)家鄉(xiāng)、用技能讓未來之路越走越寬……職業(yè)教育能承載更多的夢想，必將迎來百花齊放的春天。