“當(dāng)然，作為一家民營(yíng)復(fù)讀學(xué)校，或是以利益為導(dǎo)向，或是希望當(dāng)個(gè)網(wǎng)紅惹人眼球，出臺(tái)這樣的規(guī)定可以理解。但該學(xué)校得到的贊譽(yù)，又深刻地反映出整個(gè)教育體系中，頗有一部分學(xué)校、家長(zhǎng)、教育者真心地認(rèn)為，必須采用這種手段，才能戒除可怕的網(wǎng)癮?！?/p>

　　網(wǎng)癮和學(xué)校的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，最早可以追溯到上世紀(jì)80年代。當(dāng)年學(xué)生們每逢寒暑假，都要和學(xué)校簽訂一份不進(jìn)三廳一社的承諾，游戲廳就是其中之一。從那時(shí)起，游戲和教育仿佛楚河漢界一般被對(duì)立起來(lái)。

　　為了“治療”網(wǎng)癮，某些公司甚至設(shè)立了集中營(yíng)、電療室，用一些現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)匪夷所思的手段對(duì)被認(rèn)定沉迷游戲、無(wú)可救藥的孩子進(jìn)行再教育。這樣看來(lái)，武漢一家復(fù)讀學(xué)校近日對(duì)于“網(wǎng)癮”學(xué)生采取的砸手機(jī)、勸退、禁止招錄等手段，看起來(lái)就沒(méi)那么兇殘了。

　　然而，砸掉手機(jī)能否戒除網(wǎng)癮？勸退學(xué)生，能否讓其重回正軌，達(dá)到教育的目的？答案都是否定的。戒斷網(wǎng)癮，只靠砸手機(jī)、勸退學(xué)生，無(wú)疑偏離了教育的初衷，既不可能達(dá)到戒除網(wǎng)癮的目的，又主動(dòng)放棄了本可教育的學(xué)生，這樣的規(guī)定顯然“跑偏了”。

　　當(dāng)然，作為一家民營(yíng)復(fù)讀學(xué)校，或是以利益為導(dǎo)向，或是希望當(dāng)個(gè)網(wǎng)紅惹人眼球，出臺(tái)這樣的規(guī)定可以理解。但該學(xué)校得到的贊譽(yù)，又深刻地反映出整個(gè)教育體系中，頗有一部分學(xué)校、家長(zhǎng)、教育者真心地認(rèn)為，必須采用這種手段，才能戒除可怕的網(wǎng)癮。

　　追本溯源，想要讓學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)的軌道上，還需要正確認(rèn)識(shí)游戲。不得不說(shuō)，游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展到今天已經(jīng)非常成熟，開(kāi)發(fā)者們的目的就是讓玩家沉迷其中，通過(guò)一系列游戲設(shè)定，讓玩家每一分鐘的付出都得到回饋與獎(jiǎng)勵(lì)。這與學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)、回饋速度慢相比，對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力。

　　想要根治“網(wǎng)癮”，就必須瞄準(zhǔn)“靶子”。首先，監(jiān)管不能跑偏。游戲不能先發(fā)展再治理，監(jiān)管必須在開(kāi)發(fā)之前?？梢钥紤]游戲分級(jí)制的辦法，明確將年齡不符的玩家拒之門外。再就是必須對(duì)開(kāi)發(fā)者做出限制，游戲機(jī)制不能一味追求粘性。

　　其次，執(zhí)行不能跑偏。我國(guó)雖然出臺(tái)了一系列管理辦法，但執(zhí)行起來(lái)效果不佳。小學(xué)生呼朋引伴打手機(jī)游戲的新聞屢見(jiàn)報(bào)端。一方面是游戲內(nèi)容豐富，監(jiān)管者無(wú)法實(shí)時(shí)追查游戲中的違規(guī)行為；另一方面，家長(zhǎng)們也需要在平時(shí)的生活中注意引導(dǎo)，營(yíng)造良好的家庭氛圍，不要讓孩子在虛擬空間中尋求慰藉。

　　再者，認(rèn)知不能跑偏。游戲并非洪水猛獸，功能性游戲也可以幫助孩子習(xí)得必要的社會(huì)技能，需要家長(zhǎng)、學(xué)校正確進(jìn)行引導(dǎo)。逐鹿者，不顧兔；決千金之貨者，不爭(zhēng)銖兩之價(jià)。要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目標(biāo)，理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，才是戰(zhàn)勝“網(wǎng)癮”的根本辦法。

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