河北省深州市職業(yè)技術教育中心通過加強校企合作，有針對性地培養(yǎng)訂單式職業(yè)人才。圖為該校裝飾設計專業(yè)的教師在指導學生繪畫。新華社發(fā)

　　“網紅學院”是與就業(yè)相關的一個嘗試

　　對于“網紅學院”的出現，中國人民大學教育學院教授程方平從另一個角度來理解：“互聯網時代給教育帶來了很多改變，比如慕課、微課等形式，它們的出現確實給教育注入了新的色彩。‘網紅’的培訓技術性色彩更濃，這與傳統的高等教育是區(qū)別開來的。這種新生事物極易給傳統的高等教育帶來沖擊。但是細觀‘網紅學院’的課程，難道沒有高等教育的‘傳統’存在嗎？其實，一些課程在傳媒、傳播類學科里早已開設了。”

　　儲朝暉告訴記者：“‘網紅學院’就是用新的筐，將傳統專業(yè)課程都裝進了它的核心培訓中。”

　　“作為與就業(yè)有關的一個嘗試，‘網紅學院’是有積極作用的。從網絡上流傳的該專業(yè)的課表中，一些課程確實對學生就業(yè)找工作有積極意義，例如形態(tài)課?！毕涅i翔坦言，“在高等教育的發(fā)展過程中，新事物是會出現的。但必須切記：教育的意義不在于一時的功利性，而是讓學生長久受益?！?/p>

　　對“網紅學院”這個新出現的事物，程方平認為教育學者的態(tài)度不應該太激烈太絕對：“作為跟專業(yè)相關，或者說跟就業(yè)相關的一個嘗試，‘網紅學院’本身帶有職業(yè)技術訓練的意味，這是比較好的?！彼J為，之前高等教育體系里的很多專業(yè)也是經過長時間的沉淀之后才逐漸被社會所接受，而這也容易導致專業(yè)的老化固化。“所以，關注一些新的亮點，做一些新的改變和探索，我認為這是積極的?！?/p>

　　冷靜看待校企合作辦學的新與奇

　　與網絡輿論相比，面對“網紅學院”，教育界人士表現出更多的審慎態(tài)度，也更關注這一現象背后的現實意義。

　　“網紅不是學院，不是專業(yè)，只是一種培訓。”熊丙奇在接受采訪時反復強調，“這種培訓在大學里很常見，比如說主持人培訓、計算機培訓等。這件事之所以引起關注是因為這個學校把常規(guī)的培訓與‘網紅’這個有爭議的名詞聯系在了一起。”

　　“這樣的培訓項目，只要公開透明面向所有學生，學生自主選擇，就不該過度解讀。辦學中注意維護好學生的合法權益即可?！毙鼙嬲J為，“網紅學院”的出現似乎帶有一點炒作的嫌疑。

　　的確，在此之前，國內已經出現過類似的網絡培訓課程。早在2009年，義烏工商職業(yè)技術學院就率先開設創(chuàng)業(yè)班，引導學生在各大電商平臺經營網店，學校開設的電商網絡模特班，課程除了形體，還涉及走秀、表演和攝影，該學校也因此被媒體冠以“網紅制造流水線”的名號。2016年，武漢華夏理工學院為該校14級網絡與新媒體專業(yè)的學生專門開設了類似“網紅主播”的課程，但是在課表上，這門課的名稱是“新媒體節(jié)目制作”。

　　“不可否認的是，在就業(yè)選擇多樣化的今天，要允許學校進行探索，而且有不少學校的探索是成功的。換言之，如果‘網紅’能夠成長并影響其他產業(yè)，它的未來發(fā)展是有潛力的，那么，教育主管部門以及社會輿論就應該給學校一點空間，讓它們摸著石頭過河?！背谭狡浇ㄗh。

　　(本報通訊員 王榕 楚洋 本報記者 練玉春)

?

?

相關鏈接：

?

• 上一頁
• 1
• 2
• 全文閱讀