瓊海陽江鎮(zhèn)老區(qū)小學

　　王振昌扎根山區(qū)執(zhí)教30年

　　讓數學教育走向生活化

　　王振昌老師。

　　陽江鎮(zhèn)是瓊海市偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，同時也是紅色娘子軍誕生地。這里有著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)、火一樣的熱情，但也是一個教育水平相對落后的山區(qū)。

　　一批又一批的少年從這里走進更高層的學校，一批又一批的老師從山區(qū)調到城里。但他從19歲開始就扎根在這里，默默地堅守著，他就是瓊海陽江鎮(zhèn)老區(qū)小學從教30年的王振昌老師。

　　6月26日，記者從瓊海嘉積驅車30多公里才來到老區(qū)小學，看著眼前華僑捐資建設的教學大樓和教師宿舍，盡管不是很大，比起公路對面的老校舍，真是天壤之別。今年49歲的王振昌老師就是這里的見證者、親歷者。

　　扎根山區(qū)30年不離不棄

　　1987年，19歲的王振昌畢業(yè)于瓊海師范學校，在工作分配時，他主動要求回到紅色娘子軍的故鄉(xiāng)——陽江鎮(zhèn)老區(qū)小學工作。

　　“剛來的時候，看到那個環(huán)境眼淚都要流下來了?！被貞浧饎偟嚼蠀^(qū)小學的時候，王振昌坦言學校的工作生活條件比他想得還要艱苦。當時的老區(qū)小學只有一棟兩層的教學樓，因為修建資金不足的原因，教室連門窗都沒有，只能把塑料布釘在窗框上，以抵御寒風冷雨。

　　在這樣艱苦的環(huán)境下，許多老師都離開了?？赏跽癫齾s選擇了留下，盡自己最大的力量去改善學校條件、傳輸給學生更多的知識。

　　1992年，王振昌擔任了老區(qū)小學校長后，他想到的第一件事就是改善辦學環(huán)境，讓孩子們不再在沒有門窗的教室里上課，讓老師不再被艱苦的環(huán)境嚇跑。

　　在他的帶領和全體師生的努力下，學校教學樓和教師宿舍的基礎設施得到完善，教學質量也走出了“低谷”。

　　讓小學數學教育走向生活化

　　1996年，王振昌被調到陽江鎮(zhèn)的另外一所山區(qū)小學——文雅小學工作。憑借在老區(qū)小學的工作經驗，他幫助文雅小學辦起了校辦農場種植樹木和菠蘿，在不到兩年里利用勤工儉學的收入，為學校添置了教學設備，改善了師生的生活和學習條件。

　　2005年，聽說老區(qū)小學教師調動頻繁，缺少數學老師，教學質量下降后，王振昌主動請纓回到老區(qū)小學，擔任一名普通的數學老師，為孩子們上課。

　　“再累，也不能讓孩子輸在起跑線上?！边@是王振昌從教30年里一直秉承的信念?；氐嚼蠀^(qū)小學后，王振昌主動擔任起了畢業(yè)班數學課的授課任務，在他的循循善誘下，學生們的數學水平不斷提高。

　　在教學工作中，面對學生基礎差、低分率過高、對數學不感興趣的情況，王振昌從未氣餒，始終用微笑和信心喚起學生的上進心，并摸索出了適應鄉(xiāng)村的課堂教法：巧讓教材生活化，提高學生的學習興趣。

　　“王老師，爺爺叫我?guī)退氵@張存折利息，我不懂算，你幫幫我吧!”一天中午，一位班里數學成績較差的學生來到王振昌的宿舍請求“幫忙”。王振昌覺得這是一個絕佳的教學時機，于是他叫上幾個數學好的學生組成小組幫助該學生計算存折利息，讓大家了解到學數學在生活中大有作用。

　　從那以后，王振昌給孩子們布置的作業(yè)融入了生活環(huán)境，例如回家?guī)图依锶怂愦嬲劾?、計算電費水費等，將枯燥的教材轉化為生活中處處可見、可用、可學的內容。

　　2016年，王振昌被瓊海市評為“十佳最美鄉(xiāng)村教師”。

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