教育前沿·“一帶一路”與教育使命（二）

　　4月29日，亞洲大學聯(lián)盟成立大會暨首屆峰會在清華大學舉行，創(chuàng)始成員涵蓋14個國家和地區(qū)15所具有代表性的大學。聯(lián)盟的成立在深化區(qū)域合作中具有標志性意義，是落實人類命運共同體理念的積極行動。在推行“一帶一路”倡議背景下，它的成立促使我們進一步思考大學的使命?！幷?/p>

　　2013年的9月和10月，習近平主席先后提出了建設“新絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構想，被視為“一帶一路”的合作理念或倡議。很快，這一倡議引起了國內(nèi)國際的高度關注和強烈響應，并在第七十一屆聯(lián)合國大會得到了193個會員國的贊同，且寫入大會決議。

　　“一帶一路”倡議之所以能得到廣泛認同，就在于其宏偉構想有著極其深遠的意義，既蘊藏了無限的創(chuàng)新空間，也會極大地改變中國和世界和平發(fā)展的格局，為人類進步帶來巨大的活力。這一創(chuàng)舉具有極大的創(chuàng)新性和積極意義，使許多擁有古老文明卻又處于發(fā)展中的國家與民族能夠在“一帶一路”這一新的共同體中，通過獨立自主和共同繁榮的和平共處，找到豐富且巨大的發(fā)展機遇。“一帶一路”倡議不僅可以極好地協(xié)調國內(nèi)東西部的發(fā)展差異，完善改革思路，激活無限的潛力，也可惠及沿線國家，實現(xiàn)在廣大區(qū)域內(nèi)諸多國家和民族的和平發(fā)展。

　　中國高等教育大有可為

　　在這樣一個偉大戰(zhàn)略構想的發(fā)展實踐中，中國的高等教育是大有可為的。作為中國改革開放、走向世界、創(chuàng)新發(fā)展的重要智庫和各類高水平人才成長的搖籃，高校既要明確“一帶一路”倡議帶來的巨大發(fā)展機遇，以及自身可以在其中發(fā)揮的巨大作用，也要意識到，“一帶一路”倡議的重要價值將遠遠超出經(jīng)濟、商業(yè)、金融和外交等領域，在文化、教育、法律、藝術、交通、科技、宗教、環(huán)境、資源、歷史等方面，也將產(chǎn)生不可估量和全方位的重大影響。要意識到，中國高校能起到的作用，絕不應僅僅是消極被動地適應各類挑戰(zhàn)和需要，而應是更為積極主動地通過調查、研究和實驗，進行先行的探索與引領，對各類相關的問題、風險、環(huán)境和趨勢等進行有效的預測，在多方面為“一帶一路”倡議的實現(xiàn)保駕護航。兼具教學、科研和服務等重要功能的高校以及所包含的各個專業(yè)和學科，都應該開展和強化與“一帶一路”倡議相關的教學、研究和智力服務，這將是高校在自身改革和發(fā)展進程中必須看準并做出的重要選擇。

　　縱觀我國學術界和高等教育界現(xiàn)有的涉獵和積淀，對“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的研究是十分缺失和薄弱的。長期以來，我們的高校教育和學術研究興趣一直被鎖定在歐美等發(fā)達國家和地區(qū)，且?guī)缀鯇⒔^大多數(shù)精力聚焦于對美國的關注，對“一帶一路”沿線各國、各民族的全方位了解極為不足。由于這些以往的忽略和缺失，“一帶一路”倡議推進進程中，會經(jīng)常感覺到相關智力支持的乏力，也使許多快速推進的經(jīng)濟和外交等行為受到諸多未知因素的制約和掣肘。盡管我們還要注意，歐美等發(fā)達國家在“一帶一路”倡議中仍會存在各類關聯(lián)與作用，但是加強對沿線各國、各民族的全面、深入的了解，仍是最基礎和最重要的工作。當我們的高校一旦對此有所覺悟、有所作為之后，以往的缺失就會得到補充和完善，對“一帶一路”倡議的學術、信息和人才支撐也會更加有力。

　　在任何偉大事業(yè)的發(fā)展中，教育、人才培養(yǎng)和學術交流的作用都是不容忽視的。而在這些方面，高校的地位與作用不可替代。除了要加強各專業(yè)領域對“一帶一路”問題的關注和參與研究外，運用先進的教育技術培訓出國和來華的各類人員，與“一帶一路”相關國家和地區(qū)進行高層學術交流和人才交流，也是中國高校當仁不讓的重要工作和借力發(fā)展的重要機遇。若這些工作得到持續(xù)有效地開展，則高校在此項事業(yè)中的重要和主導作用將被確立，高校的各主要功能將發(fā)揮不可估量的重要影響，其自身的綜合能力也會得到相應提升。

　　高校在“一帶一路”上的優(yōu)勢

　　作為一個正在推進并逐步實現(xiàn)的重大理想，“一帶一路”倡議是會遇到各類問題與挑戰(zhàn)的。盡管從2000年以來，中國已用了16年的時間通過加入WTO，通過對世界逐漸廣泛深入地接觸、感受、體驗和預測，有了一些融入世界、引領世界的嘗試和經(jīng)驗，但是很明顯，這遠遠不能適應事業(yè)推進引發(fā)的各類需求。因為沿線各國、各民族在語言、文字、歷史、宗教、政體、制度、習俗、觀念、道德、倫理、心理等方面的差異、變數(shù)和復雜性，將引發(fā)隨時要面對的現(xiàn)實問題，會有大量的資訊、情報、預測、應急等事項需要快速、準確、主動、適宜、務實地應對，為此建立各類細化的與整合的智庫已成為必須。而在這方面，高校的人力資源、學術資源、設備資源等優(yōu)勢，使其可以做可靠的支撐。

　　此外，與政府的各個職能部門及其科研、情報、預測、交流等部門不同，高等學校在很大程度上會更多地體現(xiàn)出民間性、學術性、多元性、兼容性等特征，因而在不同宗教、不同政體、不同觀念、不同發(fā)展模式之間，處理國際關系會有更多、更通暢、更靈活的交流溝通方式。高校間的交流與合作既是與“一帶一路”沿線國家和人民進行充分深入交流的理想通道，可配合國家做許多有利于工作推進的重要工作，也可以在危機狀態(tài)下起到緩沖和推進理解的重要作用，為在“一帶一路”沿線打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體，做出多方面的努力與創(chuàng)新嘗試，減少因單一模式帶來的各類不適應，減少因探索帶來的風險。

　　促進“雙一流”建設

　　近年來有些學者指出，隨著“一帶一路”倡議的大力推進和積極實踐，學術界和高校需要產(chǎn)生一個與之相應的單獨學科或專門領域，且認為時機和條件均已逐漸成熟。在一定程度上，筆者認同這一想法和判斷，但還進一步認為，僅有某一對應的專業(yè)或學科研究——“一帶一路”專業(yè)或“一帶一路”學——是遠遠不能適應這一偉大事業(yè)的，還必須有諸多專業(yè)和學科積極、主動、有創(chuàng)造性地參與進來。所以，在倡導中國高校關注和融入此項偉大實踐的同時，也建議國家出臺相應的引導和鼓勵政策，激勵公立、私立高校自覺、主動、有意識地成為“一帶一路”事業(yè)的參與者、同行者和利益共享者，并在此過程中得到更多的發(fā)展、鍛煉和探索的機遇，成為在其中能充分體現(xiàn)自身特點和價值的“世界一流大學”。

　　可見，不管從哪個角度看，對于每一所中國的高校而言，“一帶一路”倡議都是可以依托和借重的改革和發(fā)展平臺。在配合國家戰(zhàn)略發(fā)展、展開多方面服務的同時，不僅各類高校自身的能力會得到充分和多元的提升，其作用和價值也會得到充分的體現(xiàn)。包括研究型大學、綜合大學、專科大學、地方大學，也包括民辦大學、廣電和網(wǎng)絡等便于終身學習的大學等，都可以找到自己的位置和適合自身的切入點與生長點。

　　對于國家而言，有了這樣的能為“一帶一路”事業(yè)提供各方面服務與支撐的巨大學術資源和教育資源，不僅能順利、高效地推進工作，也能從多方面更好地激活中國各類高校的發(fā)展創(chuàng)新潛能，促進多元化、多層次的“世界一流大學”脫穎而出和健康成長，拓寬中國各類高等學校改革和發(fā)展的思路與路徑。其影響是廣泛和深遠的。（作者程方平，系中國人民大學教授）

　　《中國教育報》2017年05月04日第6版

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