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近幾年來(lái),秀英區(qū)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,舉全區(qū)之力,攻堅(jiān)克難,改革創(chuàng)新,從全區(qū)教育頂層設(shè)計(jì)、加大投入、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、加大關(guān)愛(ài)特殊兒童群體等方面著手,加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,基本實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)教育均衡。
   
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展均衡教育之風(fēng) 秀英讓每個(gè)孩子享公平均等優(yōu)質(zhì)教育

??诰W(wǎng) http://30235a.com 時(shí)間:2016-12-21 11:20

近年來(lái),秀英區(qū)多措并舉推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,取得了優(yōu)異成績(jī)。圖為十四中學(xué)生慶祝畢業(yè)。

  ??诰W(wǎng)12月21日消息(記者 杜潤(rùn)濤)推進(jìn)教育均衡發(fā)展,讓每一個(gè)孩子都享有公平均等的優(yōu)質(zhì)教育,是秀英區(qū)教育近年來(lái)一直追求的理想和目標(biāo)。秀英區(qū)地處??谑形鞑?,轄有六鎮(zhèn)兩街,轄區(qū)內(nèi)現(xiàn)有義務(wù)教育階段公辦學(xué)校64所,全區(qū)公辦在校中小學(xué)生33509人,其中小學(xué)在校生23263人,初中在校生10246人,全區(qū)現(xiàn)有初中專(zhuān)任教師855人,小學(xué)專(zhuān)任教師1279人。近幾年來(lái),秀英區(qū)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,舉全區(qū)之力,攻堅(jiān)克難,改革創(chuàng)新,從全區(qū)教育頂層設(shè)計(jì)、加大投入、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、加大關(guān)愛(ài)特殊兒童群體等方面著手,加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,基本實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)教育均衡。

  A 頂層設(shè)計(jì) 優(yōu)化教育布局

  《??谑行阌^(qū)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》、《??谑行阌^(qū)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃》等46個(gè)政策制度的出臺(tái)與實(shí)施;科學(xué)劃分了“中心城區(qū)、西海岸、羊山地區(qū)、南渡江”四大板塊教育布局;撤并、整合了16所辦學(xué)效益低、質(zhì)量差的農(nóng)村薄弱小學(xué)和1所初中學(xué)校……近年來(lái),秀英區(qū)委區(qū)政府堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置,通過(guò)頂層設(shè)計(jì),優(yōu)化學(xué)校布局,使學(xué)校布局更加趨于合理,為推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

  秀英區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,區(qū)委、區(qū)政府堅(jiān)持把教育發(fā)展放在優(yōu)先位置,成立了以區(qū)長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副區(qū)長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教育、發(fā)改、財(cái)政等部門(mén)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。建立義務(wù)教育均衡發(fā)展聯(lián)席會(huì)議制度,研究解決推進(jìn)教育工作。堅(jiān)持區(qū)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校制度,開(kāi)展進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)師生的“教育三走進(jìn)工程”,切實(shí)解決教育難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。遴選聘任49名區(qū)政府教育督學(xué),實(shí)施督學(xué)責(zé)任區(qū)制度,開(kāi)展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)和義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)展情況專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。

  為更好地對(duì)全區(qū)學(xué)校布局進(jìn)行優(yōu)化,秀英區(qū)通過(guò)根據(jù)全區(qū)城鎮(zhèn)化進(jìn)程、人口分布特點(diǎn)和生源發(fā)展趨勢(shì)等因素,制定了《??谑行阌^(qū)中小學(xué)布局調(diào)整方案》、《??谑行阌^(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃(2013—2015)》等文件。此外,秀英區(qū)全面摸清家底,在“一校一策”、“一校一案”的基礎(chǔ)上,先后編制了《??谑行阌^(qū)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》、《??谑行阌^(qū)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃》、《??谑行阌^(qū)義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作規(guī)劃》等,出臺(tái)了《??谑行阌^(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》,配套制定《??谑行阌^(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作督導(dǎo)暫行辦法》、《??谑行阌^(qū)中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》、《??谑行阌^(qū)加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見(jiàn)》等46個(gè)政策制度,一系列制度保障,讓全區(qū)的義務(wù)教育均衡發(fā)展走上了“快車(chē)道”。

  B 加大投入 提升辦學(xué)水平

  加大辦學(xué)投入,提升辦學(xué)水平是秀英區(qū)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。據(jù)秀英區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,全區(qū)在財(cái)政并不充裕的情況下,區(qū)委區(qū)政府優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu),把教育作為財(cái)政支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以?xún)?yōu)先保障,教育投入持續(xù)增加。2013年至2015年,區(qū)財(cái)政對(duì)教育撥款分別比上年增長(zhǎng)19.86%、18.98%和77.44%,均高于當(dāng)年區(qū)財(cái)政經(jīng)常性收入增長(zhǎng)(分別為19.15%、17.21%和14.88%),做到了教育投入的“三個(gè)增長(zhǎng)”。

  正是在全區(qū)加大教育投入的基礎(chǔ)上,辦學(xué)條件日益完善,學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化程度不斷提高。據(jù)統(tǒng)計(jì),近幾年來(lái),全區(qū)累計(jì)投入43159.2萬(wàn)元,加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè),學(xué)校辦學(xué)條件逐步完善。如:“中小學(xué)校舍安全工程”建設(shè)改造校舍71棟,總建筑面積93651.4平方米,學(xué)校校舍成為最牢固最安全的房子;實(shí)施“全面改薄”、“農(nóng)村初中校舍改造工程”和“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”等,進(jìn)一步提升學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施水平;實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)提升工程”,改造功能教室112間,升級(jí)改造塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)34個(gè),籃、排球場(chǎng)106個(gè);投入資金9861萬(wàn)元實(shí)施“教育信息化工程”,充實(shí)完善設(shè)備設(shè)施。為61所學(xué)校裝備了校園廣播和校園監(jiān)控,建設(shè)多媒體教室884間,配置計(jì)算機(jī)6183臺(tái),實(shí)現(xiàn)了“校校通”和“班班通”;實(shí)施“中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室圖書(shū)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”,建立圖書(shū)閱覽室61個(gè),總藏書(shū)量達(dá)到65萬(wàn)冊(cè),裝備各種實(shí)驗(yàn)室77間,為所有學(xué)校建立音樂(lè)、美術(shù)等功能室,提升了教育教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化水平。

  一系列舉措,一分分投入,一項(xiàng)項(xiàng)工程都使得學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)越來(lái)越好,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升越來(lái)越明顯,讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)一步提升辦學(xué),讓薄弱學(xué)校奮發(fā)向上,全區(qū)學(xué)校展現(xiàn)出你爭(zhēng)我趕的良好發(fā)展局面。

  C 優(yōu)化教師隊(duì)伍 提升教學(xué)質(zhì)量

  秀英區(qū)全區(qū)有各級(jí)各類(lèi)教學(xué)骨干394人,其中特級(jí)教師4人;省級(jí)學(xué)科帶頭人4人,省級(jí)骨干教師16人;市級(jí)骨干教師139人,市教學(xué)能手、教壇新秀16人。其中,李楚英校長(zhǎng)是全省唯一的小學(xué)正高級(jí)教師,李瑞山、王先云等被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師。近3年全區(qū)教師獲得各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)共5848人次,其中國(guó)家級(jí)78人次,省級(jí)1270人次,市級(jí)2100人次,區(qū)級(jí)2400人次。這一系列數(shù)據(jù)顯示著秀英區(qū)教育正蓬勃發(fā)展,而教師隊(duì)伍的建設(shè)更是離不開(kāi)秀英區(qū)一直以來(lái)對(duì)教師培養(yǎng)的重視及大力投入。

  2013年以來(lái),引進(jìn)39名優(yōu)秀骨干教師,公開(kāi)招聘20名優(yōu)秀大中專(zhuān)畢業(yè)生。一直以來(lái),秀英區(qū)高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),面對(duì)全區(qū)教師的結(jié)構(gòu)性缺編,秀英區(qū)教育局克服困難,為中小學(xué)校補(bǔ)充了一批緊缺學(xué)科教師,優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)。完善中小學(xué)校長(zhǎng)選拔任用制度,增強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍活動(dòng)。推行中小學(xué)校長(zhǎng)聘任制、任期目標(biāo)責(zé)任制,提高了管理效益。

  為緩解農(nóng)村學(xué)校教師薄弱、城區(qū)學(xué)校教師緊缺,城鄉(xiāng)間教師配置不均衡問(wèn)題,秀英區(qū)制定了《??谑行阌^(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師交流管理暫行辦法》,加強(qiáng)教師輪崗交流工作,鼓勵(lì)骨干教師、優(yōu)秀教師到農(nóng)村偏遠(yuǎn)和薄弱學(xué)校任教。近3年來(lái),秀英全區(qū)共交流調(diào)整學(xué)科教師344名。

  秀英區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,加大教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)投入,促進(jìn)校長(zhǎng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是秀英區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展取得優(yōu)異成績(jī)的重要途徑。全區(qū)加大校長(zhǎng)教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入,將其列入財(cái)政預(yù)算并逐年增加,近3年全區(qū)校長(zhǎng)教師專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入達(dá)850多萬(wàn)元,為教師培訓(xùn)提供資金保障。

  為加強(qiáng)學(xué)校之間交流,促進(jìn)各學(xué)校校長(zhǎng)交流及學(xué)校文化建設(shè)工作,秀英區(qū)開(kāi)展的“校長(zhǎng)文化沙龍”活動(dòng),充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新做法和成功經(jīng)驗(yàn)的交流,研討困惑,啟發(fā)校長(zhǎng)管理思維。此外,全區(qū)還啟動(dòng)校長(zhǎng)跟崗研修工作,2013年至今,共組織42名校長(zhǎng)分期分批到上海名校進(jìn)行為期1個(gè)月的跟崗研修,通過(guò)學(xué)習(xí),校長(zhǎng)的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、管理能力得到明顯提升。

  在教師培養(yǎng)方面,自2013年啟動(dòng)外出跟班學(xué)習(xí)至今,已先后選派優(yōu)秀農(nóng)村教師486人次到上海竹園小學(xué)、建平中學(xué)等優(yōu)質(zhì)名校跟崗學(xué)習(xí),為全區(qū)培養(yǎng)了大批骨干教師;全區(qū)以市第二十七小學(xué)(區(qū)屬優(yōu)質(zhì)學(xué)校)為基地,實(shí)施的校長(zhǎng)和骨干教師基地校培訓(xùn)工程,2013年至今已舉辦了7期,共培養(yǎng)了68名校長(zhǎng)和骨干教師;依托市研訓(xùn)院的力量,實(shí)施秀英區(qū)骨干教師培養(yǎng)工程,三年時(shí)間培養(yǎng)了152名骨干教師。

  D 互助幫扶 薄弱學(xué)校更進(jìn)一步

  近年來(lái),秀英區(qū)高度重視建好“家門(mén)口的每一所好學(xué)?!?,薄弱學(xué)校的發(fā)展是重點(diǎn)。為有效緩解全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源短缺矛盾,秀英區(qū)想方設(shè)法搭建各種平臺(tái),促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享和共同提高。

  秀英區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,在薄弱學(xué)校提升上,全區(qū)下大功夫,多樣化的措施讓薄弱學(xué)校得以快速成長(zhǎng)。如:市第二十七小學(xué)、第三十三小學(xué)、海秀中心小學(xué)等學(xué)校與上海、南京、深圳等名校,第十四中學(xué)、永興中學(xué)、東山中學(xué)等中學(xué)與僑中、一中、瓊山中學(xué)結(jié)對(duì)子,互派教師交流研修;實(shí)施“農(nóng)村學(xué)校管理改進(jìn)與質(zhì)量提升工程”,與北京師范大學(xué)簽訂合作協(xié)議,借助北師大師資力量指導(dǎo)幫扶長(zhǎng)流中心小學(xué)和東山中心小學(xué)等農(nóng)村學(xué)校;開(kāi)展“結(jié)對(duì)幫扶”,將4所城區(qū)學(xué)校與5所農(nóng)村中心學(xué)校結(jié)對(duì),從教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行幫扶,讓鄉(xiāng)村教師與城區(qū)教師共同發(fā)展;充分利用“李楚英青年教師助推站”和“吳欣青年教師助推站”教育教研優(yōu)勢(shì)資源,發(fā)揮全區(qū)特級(jí)校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用,努力造就一批名青年骨干教師梯隊(duì)。特別是“李楚英助推站”和“吳欣助推站”已掛牌運(yùn)作,其管理理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及專(zhuān)項(xiàng)課題研究成果已在全區(qū)發(fā)揮積極的示范輻射作用。

  同時(shí),秀英區(qū)依托“互聯(lián)網(wǎng)+”,開(kāi)展“數(shù)字化校園”建設(shè),利用第二十七小學(xué)現(xiàn)有的校級(jí)平臺(tái)搭建區(qū)級(jí)教學(xué)視頻應(yīng)用云平臺(tái),區(qū)屬各學(xué)校校級(jí)平臺(tái)接入?yún)^(qū)平臺(tái),對(duì)二十七小學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源向本區(qū)內(nèi)學(xué)校進(jìn)行分享直播點(diǎn)播,為全區(qū)學(xué)校開(kāi)展混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“在線課堂”、“同步課堂”提供了支撐。“數(shù)字化校園”建設(shè)已于今年啟動(dòng), 2017年底全區(qū)內(nèi)多所農(nóng)村學(xué)校的視頻資源將快速、自動(dòng)整合到區(qū)資源應(yīng)用中心,形成區(qū)域內(nèi)視頻資源常態(tài)化共建共享的格局,屆時(shí)將形成“一校帶多點(diǎn)”“一校帶多校”的模式,彌補(bǔ)優(yōu)秀教師資源緊缺的短板。

  E 推動(dòng)內(nèi)涵教育 塑造優(yōu)秀人才

  培養(yǎng)一名什么樣的學(xué)生?一直以來(lái)就在人們不斷地摸索和爭(zhēng)論中。秀英區(qū)結(jié)合自身?xiàng)l件,積極推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵教育的發(fā)展,來(lái)塑造德、智、體等全面發(fā)展的人才。

  實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是提升學(xué)校內(nèi)涵教育發(fā)展的重要舉措。近年來(lái),秀英區(qū)嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃,開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí)。廣泛開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)“四大節(jié)”活動(dòng),全面實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”和陽(yáng)光體育大課間活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)每天鍛煉1小時(shí)要求。建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案,落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試跟蹤工作,2015年秀英區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康合格率達(dá)到91.26%。

  為深化教學(xué)改革,提升學(xué)業(yè)水平,秀英區(qū)積極探索“先學(xué)后教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“情境教學(xué)、同課異構(gòu)”、“一三三”等高效課堂有效教學(xué)模式,開(kāi)展“攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)”、“自主識(shí)字同步閱讀”等課題實(shí)驗(yàn),課改實(shí)驗(yàn)成效顯著。此外,各學(xué)校以自身優(yōu)勢(shì)為切入點(diǎn),挖掘符合自身實(shí)際的特色,初步形成了“一校一特色”、“一校一品牌”格局。市第十四中學(xué)通過(guò)文明禮儀課打造文明校園;海秀中心小學(xué)通過(guò)國(guó)學(xué)朗誦隊(duì)傳承中華傳統(tǒng)美德;第三十三小學(xué)把葫蘆絲等傳統(tǒng)樂(lè)器引進(jìn)課堂;石山中學(xué)和市第二十七小學(xué)的足球隊(duì)、海南職工秀英子弟學(xué)校的武術(shù)隊(duì)、林青小學(xué)的乒乓球隊(duì)、東山中心小學(xué)的愛(ài)樂(lè)合唱團(tuán)、長(zhǎng)德學(xué)校的QQ農(nóng)場(chǎng)等,以特色辦學(xué)帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展,提升了學(xué)校的品牌效應(yīng)和總體辦學(xué)水平,使全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升,家長(zhǎng)滿意度不斷提高。此外,全區(qū)各學(xué)校還紛紛加強(qiáng)校園文化建設(shè),各學(xué)校根據(jù)各自特點(diǎn),打造出主題鮮明、特色明顯的校園文化。如:學(xué)校墻面和樓道展示師生的書(shū)法繪畫(huà)和工藝美術(shù)作品,創(chuàng)建班級(jí)小書(shū)柜、轉(zhuǎn)角書(shū)屋、教師書(shū)吧等,營(yíng)造了濃郁的書(shū)香氛圍和優(yōu)雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

  F 普惠教育 讓每個(gè)孩子享受均等教育

  讓每個(gè)孩子都享受公平均等教育,無(wú)數(shù)教育人在為此而努力、奮斗。近年來(lái),秀英區(qū)通過(guò)實(shí)施陽(yáng)光招生、加大幫扶、關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生群體等措施,力爭(zhēng)適齡兒童入學(xué)“一個(gè)都不能少”。

  小學(xué)實(shí)行免試劃片就近就讀,初中實(shí)行劃片就近和指標(biāo)到校相結(jié)合的方式招生。及時(shí)公布招生方案、劃片范圍、錄取結(jié)果;將“三免一補(bǔ)”納入財(cái)政預(yù)算范疇,籌措社會(huì)資金,積極為貧困學(xué)生搭建資助平臺(tái),對(duì)困難家庭學(xué)生按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)做到“應(yīng)助盡助”……據(jù)了解,近3年秀英區(qū)共投入1171萬(wàn)元補(bǔ)助貧困家庭寄宿生(含殘疾學(xué)生和孤兒)生活費(fèi),資助中小學(xué)生共20263人次。對(duì)符合條件的低保家庭學(xué)生發(fā)放生活補(bǔ)貼,近3年發(fā)放生活補(bǔ)貼313.1萬(wàn)元,惠及城鄉(xiāng)低保戶(hù)家庭學(xué)生6262人次。

  關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生群體,不讓一個(gè)孩子拉下是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要內(nèi)容之一,也是教育扶貧的重要途徑。在義務(wù)教育階段適齡兒童都能就近入學(xué)的基礎(chǔ)上,秀英區(qū)把關(guān)愛(ài)的目光重點(diǎn)投向特殊群體,切實(shí)保障外來(lái)務(wù)工人員子女受教育權(quán)利。2015年全區(qū)公辦中小學(xué)共接收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女5986人。秀英區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,全區(qū)通過(guò)積極構(gòu)建以政府為主導(dǎo),學(xué)校、家庭和社會(huì)廣泛參與的留守兒童關(guān)愛(ài)體系,依托兒童之家陣地,積極開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”、“城鄉(xiāng)兒童手拉手”等關(guān)愛(ài)活動(dòng),為全區(qū)721名留守兒童送上了家的溫暖。保障殘疾少兒受教育權(quán)利。除適齡弱智兒童和盲聾啞適齡殘疾兒童到市特教學(xué)校就讀外,其他殘疾少年兒童隨班上學(xué)。2016年,全區(qū)三類(lèi)殘疾兒童入學(xué)率達(dá)到90.47%。

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[來(lái)源:] [作者:杜潤(rùn)濤] [編輯:陳曉丹]
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