在祖國中西部的貧困村落里，在那些沒有高樓大廈車水馬龍的地方，有一群人，用青春和熱情堆砌著三尺講臺，用師者的光輝照亮著山村孩子們未來的道路。他們有個共同的名字——鄉(xiāng)村特崗教師。

　　２０１６年是農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃實施１０周年。１０年來，“特崗計劃”共招聘教師近６０萬人，分赴中西部地區(qū)１０００多個縣，改善了全國３萬多所偏遠鄉(xiāng)村學校的教育狀況。

　　第３２個教師節(jié)前夕，教育部“播種未來與希望”鄉(xiāng)村特崗教師巡回報告團走進北京師范大學，最美的鄉(xiāng)村特崗教師們，用自己的親身經(jīng)歷，給大學生們上了特殊的一課。

　　“每個孩子都是我的家人”

　　新疆阿克蘇地區(qū)最西端的柯坪縣是一個風景如畫的地方，峰巒起伏、天高云闊，２５歲的克地也木·木合旦就出生在這里。

　　克地也木身上有著維族姑娘特有的氣質(zhì)，深眼窩、高鼻梁，一口流利的普通話。她說，自己在上初中之前，唯一的夢想就是趕緊離開家鄉(xiāng)，看看群山和大漠外面的世界。

　　２００５年，１５歲的她考入深圳市松崗中學的內(nèi)地新疆高中班。求學期間，班主任周老師對她無微不至的照顧，使她暗下決心，一定要做一個像周老師一樣處處給人溫暖的人。

　?。玻埃保材甏髮W畢業(yè)，她放棄了城市里的工作機會，回到柯坪縣二中，成為了家鄉(xiāng)的一名特崗教師?！皬哪且院?，學校就是我的家，每一個孩子都是我的家人?！彼f。

　　在她的眾多學生中，有一個名叫麥爾旦的男孩。因為父母都是農(nóng)民，而麥爾旦自己對學習的興趣也不大。為了點亮他的夢想，激勵其努力奮斗，克地也木經(jīng)常找他聊天?！拔腋v我在大學的故事，告訴他那里有比山還高的樓房，有比羊群還多的車輛，有美麗的校園還有現(xiàn)代化的工廠。所以你一定要好好學習，將來才能跟得上時代的步伐?！?/p>

　　在克地也木的不斷鼓勵下，麥爾旦去年順利考上內(nèi)地新疆高中班。他在給克地也木的信中誠懇地說：“老師，謝謝你，你就是我的姐姐?！?/p>

　　７個孩子的班主任

　?。玻埃保衬陱拈L春師范大學畢業(yè)的楊瑞，永遠忘不了初到吉林省農(nóng)安縣洼中高農(nóng)場中學的情景。“那年８月，學校校長來接我，我們騎著摩托車從大片大片的玉米田里穿行，我問他學校有多少學生，校長含糊地說，不到一百人吧。他還說農(nóng)場很偏遠，適齡學生越來越少，年輕老師留不住，教學質(zhì)量提不上去，家長信不過，生源流失很嚴重。”

　　楊瑞任教的中學坐落在一大片鹽堿地上。她剛一到校就傻了眼：這一年整個學校只剩下一個年級，整個年級只有一個班，整個班只有７個學生，而剛到校的她，就成了７個孩子的班主任，也是全校所有學生的班主任。

　　校長不好意思地對她說，“確實不到一百人，怕你不來，只好這么講，真沒騙你。雖然學校只有７個學生，但是學校不能撤，不然孩子們上學要帶上行李走很遠?！?/p>

　　２０出頭的她就這么留了下來，肩負起了照顧這７個孩子的責任。這些孩子的家庭境況都不太好。楊瑞說，“我生怕自己沒照顧好，讓這幾個孩子也流失掉，就每天早上煮八個雞蛋，自己吃一個，給他們每個人發(fā)一個?！?/p>

　　讓楊瑞最擔心的事還是來了，一名叫小丹的學生因為家里條件不好，覺得念書沒出路，想早點出去掙錢。一聽說小丹想走，另外幾個孩子也都動搖了。楊瑞心想；“如果孩子們都不上學了，以后可咋辦？”

　　于是，放學后，楊瑞約校長一起走訪小丹家。小丹的奶奶說，她私底下打聽了其他孩子的成績，全班一共７人，他孫子沒有進過前３名，而她最擔心的還是老師留不住，前兩年走了好幾位老師，學生學到一半也白學。楊瑞立即跟小丹奶奶拍了胸脯：“您孫子我一定好好教，我不會走，不會拋下孩子們不管，也不會請一天假耽誤學生?！?/p>

　　去年６月，學校７名學生參加中考，有５個超過了縣城重點高中錄取分數(shù)線，其他兩個孩子考進了當?shù)氐募夹?。孩子們對她很不舍，她卻說，“老師的使命就是要把一批又一批孩子，一段一段往前送，幫助你們?nèi)ビ痈鼱N爛的明天?！?/p>

　　讓楊瑞感到欣慰和激動的是，７個孩子走了，又來了２４個學生?！拔矣钟校玻磦€孩子了，我看著他們一點點在改變，你能體會我的心情嗎？”她樂道，“我想所謂希望，其實很簡單，就在眼前?！?/p>

　　大山里的“剃頭匠”

　　“抬頭一座山，低頭一座山，山的里面是山，山的外面還是山?！迸謇蠋熒＠谶@樣形容他所任教的云南省捧當鄉(xiāng)小學。這位“８０后”的怒族小伙子皮膚黝黑，眼神中流露著山里人的質(zhì)樸和誠懇。

　?。玻埃埃纺?，從云南普洱學院計算機教育專業(yè)畢業(yè)的桑磊走進大山，志愿到怒江州貢山縣捧當鄉(xiāng)捧當小學擔任特崗教師，成為這所學校第一個念過大學的老師。

　　桑磊說，大山的孩子淳樸、善良，但也自卑和羞澀，不愛說話，從來不主動回答問題。為了能夠更好地走近這些孩子，他開始不斷進行家訪。他說，“家訪是溝通老師和孩子最好的橋梁?！?/p>

　　通過一次次走訪，孩子們逐漸感受到了老師的溫暖，對學習的態(tài)度變得不一樣；家長們感受到了關(guān)注，對孩子的教育態(tài)度也變得不一樣了。捧當鄉(xiāng)是一個多民族聚集地，為方便溝通，桑磊還學習了藏語、傈僳語等多種民族語言。

　　一個孩子悄悄對桑磊說，“桑老師，看到你，我就像看到我自己的阿爸一樣?！?/p>

　　大山里交通閉塞，孩子們生活條件艱苦。為了幫助他們改善學習生活條件，桑磊利用自己的計算機特長，通過網(wǎng)絡(luò)為孩子們募集課外書和生活用品。當愛心物資沿著蜿蜒的山路送到學校時，看著孩子們興高采烈的樣子，桑磊覺得無比幸福。

　　今年是桑磊擔任特崗教師的第１０個年頭。談起９年來的收獲，這個淳樸的小伙子笑說，“在沒有理發(fā)店的捧當，我這９年來每月義務(wù)給全班孩子理發(fā)，學會了打碎發(fā)、剃光頭，一千多次的操刀從業(yè)經(jīng)驗已經(jīng)讓我成了手藝精細的剃頭匠！”

　　作為一名鄉(xiāng)村教師，桑磊的心愿很樸素，“我是大山的孩子，知識改變了我的命運。我希望能回到大山，盡我所能，讓山村的孩子像我一樣，感受知識的力量?！?/p>

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