東莞中學副校長柴松芳（右）介紹該校的辦學理念?！±钣趁瘛z

　　中新網(wǎng)東莞6月3日電 (李映民李純)一年一度的高考即將來臨，當考生和家長都如臨大敵，緊張備考之際，廣東名?！獤|莞中學松山湖學校的宋海龍老師卻在微信朋友圈發(fā)表文章，呼吁“讓高考浪漫起來”，其獨特的觀點獲得眾多學生和家長的點贊。記者3日采訪了宋海龍老師，聽他講述其新穎的教育理念。

　　“高考是成長的必經(jīng)之路，成長本身就很浪漫。”宋海龍老師告訴記者，《讓高考浪漫起來》一文為的是鼓勵學生用更好的心態(tài)去迎接高考，沒想到在高考前夕這篇文章會在學生和家長中引起那么大的反響。

　　細讀《讓高考浪漫起來》就能發(fā)現(xiàn)，其抒情的文字背后，展現(xiàn)出來的是一種新穎的對待高考的理念。與當下許多學生和家長把高考當成一場戰(zhàn)役，當成一種殘酷競爭不同，宋海龍老師倡導的是讓學生把高考當做面對挑戰(zhàn)實現(xiàn)自我的一個成長過程。他認為，學生通過高三艱苦復習，更有擔當，更有銳氣，這個過程充滿了熱血，是青春最美的回憶。

　　“高考的殘酷在于它是選撥性考試，優(yōu)質(zhì)的教育資源是稀缺資源，在哪個國家都必然面對競爭。學生上了高三，每天的復習過程繁復而枯燥，但我更愿意帶領(lǐng)著學生，讓這個過程變得浪漫起來?！迸c一般教師不同，宋海龍老師不喜歡給學生架設(shè)增加緊張感的高考倒計時板，也不喊什么戰(zhàn)斗一百天的高考口號，而是通過一些極具浪漫色彩的小活動，與學生一起去享受這個破繭成蝶的過程。

　　宋海龍老師(左)接受記者采訪，暢談如何“讓高考浪漫起來”?！±钣趁?攝

　　在高三開始，宋海龍老師就會帶學生一起在學校后山每人種下一株花草，象征著種下了夢想的種子，在整個高三過程中，伴隨著花草的生根發(fā)芽開花，學生的大學夢也在慢慢實現(xiàn)。宋海龍老師還會帶著學生們埋下“時間膠囊”，給一年后的自己寫一封信，并鼓勵學生每天寫下高考日記，給枯燥艱苦的高考復習，賦予青春的浪漫和激情。

　　宋海龍老師表示，高考是人生一個重要過程，如果學生在這個過程中刨除情感，只為應(yīng)考，那這個過程就沒有辦法留存美好，所以他想方設(shè)法給學生創(chuàng)設(shè)平臺，去寄寓情感，就是希望讓高考這個過程美好起來、浪漫起來，通過這些，幫助學生克服高考復習的高原期。

　　給平凡以意義，給瑣碎以新鮮，宋海龍老師這種新穎的高考備考理念得到眾多學生和家長的認可，在緊張壓抑的高考前夕，猶如一股清流激勵了許多即將高考的考生。在當前教育功利化之下，讓我們看到了教育者難得的人文情懷。

　　教育有兩個偉大的目標，一是讓人聰慧，一是使人高尚，兩者缺一不可。讓人聰慧表現(xiàn)出來的可能在于高考成績，而使人高尚展現(xiàn)出來的則在于讓高考浪漫起來的情懷。宋海龍及其《讓高考浪漫起來》讓我們看到了廣東教育工作者在高考應(yīng)試之外對情感的回歸。

　　模擬聯(lián)合國、模擬法庭、辯論賽、助學義賣、校園十大歌手比賽……一系列的課外活動在東莞中學松山湖學校不斷上演，宋海龍老師的“讓高考浪漫起來”的做法只是東莞中學松山湖學校眾多體驗式校本活動的一個縮影，在課堂學習之外，廣東的教育者正不斷通過多種形式的活動方式，探索新的全面素質(zhì)教育的模式。

　　東莞中學松山湖學校副校長柴松方告訴記者，該校的辦學思想是，為學生的終身發(fā)展負責，教育的起點和終點都是生活，學校要讓學生得到尊重和關(guān)懷，給學生在課堂之外創(chuàng)設(shè)大量校本活動體驗，讓一個生命體驗到學習之外的從容和自信，所以學校鼓勵老師在課堂教學之外，關(guān)注學生情感的培養(yǎng)。

　　在當前應(yīng)試教育的大趨勢下，東莞中學松山湖學校在努力尋找一種理想與現(xiàn)實的平衡，在兼顧好學習成績的同時，為學生提供課堂之外更多的選擇。

　　東莞中學松山湖學校校長黎德文透露，該校剛剛走過十年歷程，去年參加高考的學生，本科率達到95%以上，重本率達58.8%，而除了好成績之外，讓他最欣慰的是在各種校本活動中，學生們所展現(xiàn)出來的那一張張神采飛揚的臉龐。學生正值花季的年齡，學校要為他們留下美好的記憶，讓他們的人生走向綺麗。在成績之外，學校還要教會學生從日常生活中感受幸福，體驗生活的樂趣，這就需要教育者以崇高的情懷加倍地付出和奉獻。(完)

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