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　　日前，哈爾濱畜牧局局長轉(zhuǎn)任教育局局長。此事一公布引發(fā)議論，可能是因?yàn)樾竽僚c教育的拼接之反差上，我思考的是與之相關(guān)的任命官員的資質(zhì)問題。

　　當(dāng)然不是說，畜牧局長不能當(dāng)教育局長。問題是，當(dāng)教育局長需要不需要一定的業(yè)務(wù)資質(zhì)？做教育局長一個(gè)最大的特點(diǎn)是應(yīng)該懂教育。懂教育包括懂教育理論，有教育經(jīng)歷以及對(duì)教育有自己的見解等方面。只有這樣才能把教師這樣一個(gè)特殊的知識(shí)分子群體領(lǐng)導(dǎo)好，只有這樣才能把教育這樣一個(gè)關(guān)乎未來發(fā)展的事情辦好。

　　人們總認(rèn)為生產(chǎn)精密儀器或產(chǎn)品開發(fā)過程復(fù)雜，我認(rèn)為最復(fù)雜的是教學(xué)過程，它沒有定律和固定模式，充滿了變數(shù)和豐富多彩的探索空間。對(duì)如此復(fù)雜過程，如果不熟悉課堂，沒有一定的感知和理性判斷，如何抓得好呢？

　　官員的素質(zhì)包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和多方面修養(yǎng)，這些素質(zhì)之間有聯(lián)系但不能互相取代。不能片面地認(rèn)為只要政治思想品德好，就沒有干不了的事，就沒有當(dāng)不了的官，這既是對(duì)政治素質(zhì)的曲解，也是誤解。

　　有人可能會(huì)說，局長把幾個(gè)懂業(yè)務(wù)的副局長用好就行。但如果局長有一定的業(yè)務(wù)素質(zhì)豈不更好？關(guān)鍵是我們有沒有把業(yè)務(wù)素質(zhì)當(dāng)作局長任職的必要條件之一。

　　退一步再想想，連教師、醫(yī)生、律師這些行當(dāng)?shù)膹臉I(yè)人員都需要資質(zhì)認(rèn)可，怎么干這些行業(yè)的頭兒不需要資質(zhì)呢？如果總是“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”，那一把手如何在工作上開拓創(chuàng)新呢？

　　在社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中，我們需要的絕不是思想品德好就可以的官員。你可能認(rèn)為，解放初期就是由一批“土包子”建成了社會(huì)主義新中國，但是現(xiàn)在我們面臨的任務(wù)比建國初期不知難多少倍，新多少倍，復(fù)雜多少倍。因之，要求的領(lǐng)導(dǎo)人才標(biāo)準(zhǔn)更高才對(duì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)當(dāng)然是題中應(yīng)有之意。

　　我曾多次呼吁新聞發(fā)言人要走職業(yè)化道路，各級(jí)各類的官員也應(yīng)走職業(yè)化發(fā)展之路，這職業(yè)化就含有業(yè)務(wù)素質(zhì)的必然要求。

　　(作者是語文出版社社長，前教育部發(fā)言人)